肖锋

【摘要】在学校教育中，小说教学是语文课程活动中的一个重要组成部分，其根本目的和主要任务就在于培养学生阅读与欣赏文学作品的能力，培养他们运用状物、写人等方法和形象化文学语言反映生活的能力，培养他们通过人物形象、典型环境的分析来提高认识社会的能力。

【关键词】小说教学；能力；提高认识

所谓“小说”，它是以刻画人物形象为中心，并且通过情节和环境的描写来集中反映社会生活的一种文学体裁。在学校教育中，小说教学是语文课程活动中的一个重要组成部分，其根本目的和主要任务就在于培养学生阅读与欣赏文学作品的能力，培养他们运用状物、写人等方法和形象化文学语言反映生活的能力，培养他们通过人物形象、典型环境的分析来提高认识社会的能力。然而，由于生活阅历受限和应试教学等因素的影响，中学生学习小说语篇更多地倾向于“阅读”而不是“鉴赏”，致使小说教与学的价值和意义大打了折扣。

如何构建小说语篇有效性教学的基本策略呢？笔者立足于初中语文教学的实践与思考，拟就如下几个方面，试对此做出简要性阐述。

一、以“情趣化”为引领，开展小说语篇教学

没有情趣就没有智力，也就没有了教育和快乐。无论哪种题材的小说内容，在写法和结构安排等方面都具有个性化特色，然而“教无定法，却有章法”，我们同样能够通过丰富多元的教学方法来有效激发学习情趣，如“温故知新法”“直接导入法”“情境感染法”“直观演示法”“开门破题法”“创设疑问法”“故事吸引法”“对比讲评法”等不一而足，以此促使学生能够自觉地变“被动学习”为“主动学习”。……