姚志敏

摘要：现阶段，研究学者对新课程改革理论基础的问题存在多种争论，因此，本文对新课程改革的理论基础进行研析，以及新课程改革基础的理论是否为“多元”进行了探讨。

关键词：新课程 改革 理论基础

中图分类号：G423 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2016）21-0030-02

在教育领域。素质改革正如火如荼地进行，这一举动主要是以新课程改革为依托。截至目前，包括一些一线教师在内的许多人对于新课程改革的理论基础仍然是处于一知半解的认识阶段。因此，理论基础已经成为推行新课程改革的瓶颈所在。由于我们对新课程理论基础缺乏系统的了解和掌握，所以在新课程改革的实践过程中会面临诸多困惑，这往往又会阻碍新课程改革的推进。近年来，一些报纸和期刊开始广泛关注新课程改革这一实践活动。并就其理论基础展开了全方位的分析和讨论。研究的内容包括“新课程改革的理论基础：马克思主义关于人的全面发展理论…‘新课程改革的理论基础究竟是什么”“新课程改革的理论基础——建构主义”等等。暂且搁置上述观点的内容，针对其中所彰显的共性问题，研究者大都陷入困惑。这就要求我们要深入地探讨新课程改革理论基础，以更好地解决其所所带来的种种困惑。

一、“理论基础”“政策文件”“指导思想”的概念及其关系

首先，“理论基础”指的是一个事物存在与发展的理论根基，客观性较强。而“政策文件”的主观性较强，是人们的主观意志的集中体现和表达。……