王璇　冯生

摘要：提高高校思政课大班制授课的实效性应加强思想政治理论课教学的体系建设，推动思想政治理论课教学的方式创新，深化思想政治理论课教学的考核方式改革，同时还应从整体上推进教材、教师、教学等方面的综合改革。这一改革任重道远，关系到社会主义大学的办学根本和党对高校的领导。

关键词：思政课 大班制授课 教学方法 改革

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2016）21-0029-02

我国学术界关于高校公共课教学方法改革的研究成果很多，教学模式上如：大连理工大学实行的“大班授课、小班讨论”、针对个别公共课程提高教学实效性的探讨以及美国的一些教学模式：教学方法上有“案例式”“专题式”“问题式”等。这些研究有的仅停留在教学方法的创新上，没有涉及针对大班制授课的教学体系的整体构建：有的是个别高校的实践尝试。需要学校在资源上的大力支持。不具有在各高校推广的普遍性：有的是针对某一门课程的教学探索；有的要基于班级规模小、生师比低这一前提。上述研究都没有针对大班制授课中存在的问题从全体公共基础课这个整体和教学全过程的设计这些宏观方面去把握。

笔者所在的高校思政部共有专兼任教师18名，承担着全校的12000多名学生的思政公共基础课的教学任务。这些课程一般都采用大班授课，班级人数平均在100人左右。繁重的教学任务和大的班级规模制约了教师教学方法多样化的尝试，往往只能是以多媒体讲授法为主，辅以一学期一至二次的课堂实践活动。……