姜明广　周鸿

笔者在某地采访时，议论起远教集中播放日情况，当地远教干部抱怨说，现在党员不好召集，每月一次的播放日总是缺席的多、出席的少，有不少终端站点其实是虚应故事。放眼各地，远教播放日制度确立已久，但有了制度却无法保证形成常态，这也是基层远教工作面临的一个现实问题。我问那该如何解决？那名干部说：“必须贴近基层实际，融入基层生活，满足基层需求。”想一想，诚哉斯言。

贴近实际、贴近生活、贴近群众，这质朴的表达实则蕴含着简单的真理。不符合实际情况的，必然难以在实际中落实；不贴近生活的，必然难以融入生活；不贴近群众的，群众必然不会积极响应。远程教育工作这些年来的制度建设不可谓不完备，但近年来落实起来却差强人意，导致学用转化效果不彰，究其根源，应归因于没有吃透新形势下的“三贴近”。必须更加贴近基层实际，同时顺应形势发展，远程教育工作才能扎实有效地开展。

首先，要贴近实际，创新学习模式。现在农村基层党员群体的实际情况是什么样的？总的来看就是年轻党员常年出门，无法参加学习；年老党员由于体力下降、思想固化，学习的积极性也不高。当然，落实远教播放日制度是必须的，并应将其作为农村基层党员教育常态化的一个途径。但针对实际情况，我们也必须灵活变通，改进学习模式，使远教活动更适应这种实际。现在各地都在建设网络平台，力争将远程教育的内容搬上网络，引导党员上网学习。……