谭小亚

摘 要：英语是门语言性的学科，在初中英语的教学中，老师要有目的性的、有意识的为学生制定课堂教学计划，通过一定的教学方法，有效的激发学生对英语教学的浓厚兴趣。初中英语是整个英语学习的基础阶段，也就是开始阶段，俗话说“良好的开始是成功的一半”在这个关键的学习阶段，最重要的是要在学生牢固的掌握好知识的同时，还能提高学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。本文将就如何通过课堂教学提高初中英语的学习兴趣进行探讨。

关键词：初中英语；兴趣教学；方法

我认为在初中英语的教学上有效激发学生的学习兴趣的方法有这几种。

一、构建融洽、和谐的师生关系

在进行英语教学过程中，要做到以学生作为主体，老师则作为主导。在与学生进行教学时，要有一种发自内心的真挚的情感，具体表现为，关心学生的身心健康以及学习情况以及生活情况。同时对学生的心理特点尽心透彻的分析和了解，当学生表现出焦躁或者不安的情绪时，给学生进行心理辅导以及情感安抚，这样学生才会将老师看成的知心朋友。除此之外，在对学生耐心教导的同时还要做到，理解学生，尊重学生，建立良好的师生关系，创建和谐的英语课堂学习氛围。在良好的师生关系的构建中，老师的情绪和教学态度有着至关重要的影响。首先老师在进行英语课堂的教师时，要表现出积极的状态，要将高涨的热情带给学生。比如说老师在走进老师的时候就要对学生亲切的打好招呼，说“Good morning/afternoon，everybody！”下课时可以说“Good class，my dear see you tomorrow！”其次，可以在课后多和学生进行亲切的交谈，放下老师的严肃，像朋友一样和学生聊聊学习以及生活各个方面的问题，这样不断能更好的对学生的学习状态以及情感状况得到及时的了解，还能拉近老师和学生时间的关系。最后是在课堂上多和学生进行互动，在互动的过程中，能满足中学生渴望得到关注的心理特征，同时还能是活跃课堂气氛。

二、鼓励学生在生活中使用简单的英语口语

要是初中生对英语学习产生兴趣，教师还需要注重引导与鼓励学生将英语学习带到自己的日常生活中去，让学生意识到英语的实用性。所以说，教师必须要帮助学生形成意识在日常生活中也用英语来与他人进行交流。除了在课堂上使用英语短语进行课堂对话练习外，更重要的是，教师要鼓励学生先用一些基础的日常交际的英语口语来表达，比如“Nice to meet you（见到您我很高兴）”、“See you later（tomorrow）（回头见或明天见）”，“How are you？（最近好吗？”等，之后，逐渐地能运用一些难度稍大的英语语句，比如“I think it's time for us to leave now（我想我们该走了）”。教师通过鼓励学生多说多练，将英语实际地运用到自己的生活情境中去，这也是激发学生产生英语学习兴趣的一个有效途径。

三、寓教于乐，在游戏中进行学习

初中生都还只是孩子，游戏对他们来讲还是有很大的吸引力的。在游戏的过程中，学生的放松自己，在玩耍的同时还能得到英语知识的巩固和练习，自然能够提高学生学习的主动性。背单词一直是学生最头疼的事，一边学生对音标掌握的不够好，另外一边是学生没有背单词的动力，单词的学习是要长时间的积累的，段时间是看不到什么效果的。所以大部分学生认为别单词既枯燥有无趣。为此，可以组织这样一个游戏活动。在学习完一个单元之后先让学生自己回去背单词，然后不采用听写的方式来检测学生背单词的效果，而是将本单元的单词写在若干个卡片上，每张卡片上写三个单词。然后将这些卡片放在一个小箱子里，进行格子游戏活动，比如“拍七”（每个人轮流报数，报到7或者7的倍数的要拍下手或者，桌子），抽签游戏（在一个盒子里用同样的小纸条，写上0到10这11个数，撞到那个就那个学好以及尾数带有那个数的学生算输了）。输了的，在箱子里抽两张卡片，然后将这上面的英语单词大声的朗读出来。这种通过游戏的方式进行教学能使学生更加积极的投身于英语学习当中。

四、巧用課前导语

课前导入是课堂教学中的一个重要的环节，好的课前导入能有效的活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，从而达到激发学生学习兴趣的目的。对于初中生来讲，在课堂刚刚开始的阶段学生是很难进入学习状态的，虽说英语是门语言性的学科，但是这时如果直接进行知识的讲解，同样很容易使学生产生消极的学习状态。对于初中英语的课前导语方法有这几种：1，借助多媒体技术导入，做好课前导入最重要的一步就是吸引学生的注意力，老师可以在学习新课前为学生展示相应的视频和图片，这样能有效的吸引学生的注意力。2，提问式课前导入，在上课前，先向学生提出几个问题，问题的设置是，由简到难，这样能有效的调动学生的思维。3，游戏式导入，在课堂开始前，先组织学生进行一些小游戏（游戏内容要简单）与本节课堂有关、且时间要短，上课时间有限），这样能是课堂气氛变得积极活跃。

“兴趣永远是最好的老师”，在兴趣的趋势下学生能够积极的参与到英语的学习当中，能诱发学生主动思考，开启学生的思维之门，最终取得高效的学习效果。因此，初中老师英语对学生的兴趣教学以及一定的重视，并致力于英语兴趣教学方法的探究上。

参考文献：

[1]赵志灵，浅谈中学英语趣味教学[J].学周刊，2011年18期.

[2]燕星，初中英语兴趣教学[J].中华少年：研究青少年教育，2013年13期.endprint