□袁从容

（温州教师教育院，浙江温州 325000）

复习指导

新高考背景下生物“二考”复习策略

□袁从容

（温州教师教育院，浙江温州 325000）

浙江省新高考方案规定，选考科目及英语学科学生均有两次考试的机会，如何进行第二次选考的有效复习，是本轮新高考改革中学科教学遇到的新问题。通过学生自查建立诊断性的学习档案、教师的引导进行有针对性的补偿学习两大方面的调整，建构符合浙江省新高考背景下第二次选考复习的范式。

二考复习；学习档案；补偿学习

一、问题的提出

新高考改革突出“选择”，学生依据自己的兴趣爱好及学习能力，在理、化、生、政、史、地和技术7门科目中，自主选择3门高考科目及考试时间；选考科目及英语均有两次考试的机会，学生根据自己考试的发挥情况，选择考试的次数。选考科目两次考试时间为10月中旬、4月上旬，考后约20天成绩揭晓。

对2014级学生的调查结果显示，90%的学生选择高三的10月第一次参加选考，成绩揭晓后其中有92%要求参加4月份的第二次的选考（以下简称“二考”）。参加“二考”的学生比例之高，有违初衷，学校必须组织“二考”复习。

“二考”复习，师生在教与学过程中的问题焦点：教师认为，一是第一次选考之前教学计划已经全部完成，“二考”复习时，教师已无内容可教；二是参差不齐的学情与整齐划一的班级授课之间存在着巨大矛盾。学生认为，一是成绩公布前约20天，不能确定是否参加“二考”，这段时间的学习效率差；二是老师从头开始复习，大部分的内容都已经掌握，缺少了学习的新鲜感，觉得枯燥无味没新意，不仅复习效率低下，还会挫伤学习积极性。……