田顺利

摘要：从20世纪90年代开始，我们国家就要求对高中汉语文进行研究性学习。开设汉语文研究性学习，有利于推进语文学科的素质教育，有利于推进新一轮基础教育课程改革，有利于提高学生的汉语文基本素养，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于增强学生的信息素养，有利于推动教学方式的变革，有利于培养学生的科学态度、科学道德和科学精神。汉语文研究性学习是指学生在教师指导下，采取实事求是的科学态度积极地、主动地发现问题或生成问题、解决问题，从而获取知识，提高能力，陶冶情感，培养创新精神和健全的个性化人格。

关键词：高中汉语文；教学方法

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）08-0226-01

1.了解学生语文基础，制定个性化的语文教学

要想不断提高藏族地区高中语文教学水平，首要一点就是要充分全面的了解藏族地区的特殊语文教学环境和学生对汉语基础的掌握情况，只有这样才能根据不同学生的学习水平进行个性化的教学。教师应该对藏族地区的高中语文教材进行透彻研究，根据学生的基础和理解能力设定特殊的备课计划，还可在开学伊始，对学生进行一个摸底考试，对学生的汉语基础做到心中有数，继而根据实际情况制定切合实际的教学计划。在藏族地区传统的教学模式来看，缺乏对文本的个性化解读，教师只是根据一套固有的理论对学生进行千篇一律的教学，忽视了对学生的自主性和创造性的发挥和培养。因此，教师应该尽可能的站在学生的角度，让学生去表达自己的感悟和想法，既可提高学生的口头表达能力，还能实现良好的语文教学效果。

2.指导学生养成良好的课堂学习习惯

课堂教学直接影响着学生的学习方法，教师应改变传统的教法，坚持抛弃以"教"为中心的课堂结构，设计以"导学"为核心的课堂结构，使学法指导渗透于课堂教学活动中。

2.1激活思维。在课堂教学中要特别注意对学生进行思维方法的指导和训练，激励求异思维。要精心设计具有思辨意义，能引导学生深层思考的问题，引导学生积极参与课堂的讨论活动。比如，鲁迅的《从百草园到三味书屋》一文中的第二段就可设计这样的问题：①作者描写百草园的景色时按照什么季节的顺序写的？②写夏天的百草园选择了哪几种动物，通过哪几个动词描写动物逼真的形态？③我"拔何首乌藤"和在本段的前后都写到桑椹，表现了儿童的什么性格特点？④本段春夏秋都写到了为什么没有写冬季呢？⑤本段描写百草园的景色是同儿童的感觉紧密结合在一起的，你能结合课文说明吗？等问题，引导学生思考，激活学生思维。

2.2传承习惯。教师要把学习和使用汉语文知识的良好习惯传给学生，使他们终生受益。叶圣陶先生说："教育是什么？往簡单方面说，只需一句话，就是培养良好的学习习惯。"汉语文教师应从接受新生的第一节课开始，就对学生进行良好学习习惯的系统传授，比如：书写工整的习惯，使用工具书的习惯，诵读记忆的习惯，笔记摘抄的习惯，修改文章的习惯，质疑问题的习惯，独立思考问题的习惯等。教师还可言传身教，向学生介绍自己坚持良好学习习惯取得成功的经历和体会，使其受到鼓舞或效仿。同时对学生中出现的不良习惯给予指点和矫正，使他们逐步养成良好的习惯。

3.做好课堂练习

课堂教学行为是在课堂教学目标指引下的行为，因此，课堂反馈行为不是漫无目的的反馈，而是针对教学目标完成状况的反馈。要完成这样的反馈，有针对性的练习是不可缺少的。汉语文课堂练习的设计既是一门科学，也是一门艺术。教师必须精心设计好每堂的反馈练习，使汉语文课堂练习既做到适度、省时、高效，又让学生能够掌握知识，培养能力。有针对性的课堂练习，能及时反馈学生的学习情况，能让教师和学生都对此做出调整，进而提高汉语文的教学效率。例如，在学习《长亭送别》选段时，我针对当堂课的教学目标设计了这样两道题目：①赏析"晓来谁染霜林醉，总是离人泪"；②用自己的语言描绘出"青山隔送行，疏林不作美，淡烟暮霭相遮蔽"这幅场景。我设计第一道题目的目的是想让学生通过对曲词的赏析，更好地理解文中人物送别时的心境，品味寓情于景，情景交融的表现手法。而第二道题目的扩写，既考查了学生对文章主人公情感的把握，又锻炼了他们语言表达的能力。这两道题可以有效地检查学生的学习效果。

4.采取多元化的评价机制

多元评价激励机制的设置不仅要注重教师教和学生学的结果，更要关注教师和学生的价值观、思想水平、学习能力、创新意识等，要强调评价的过程性，并努力实现教学评价的多元化。要想构建多元化评价体系，教师就要采取定性与定量、鉴定与发展相结合的评价办法。这可以促使教师和学生全面、充分了解对方信息，能推进教育健康和谐地向前发展，有利于实现以人为本、终身发展的教育理想。

著名教育家吕叔湘曾经指出："汉语文教学一半是科学，一半是艺术。成功的教师之所以成功，是因为把课教活了。"无论是从宏观上看还是从微观上看，只有提高了汉语文课堂效率，我们才能从根本上走出汉语文教学疲于赶进度、苦于应付考试、效率低下的困境，才能全面提高高中汉语文教学质量。