王玉梅

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）08-0211-01

班级是学校教育教学的基本单位，一个新建的班级并不一定能成为班集体，班级要形成为班集体，需要各方面的努力，其中最为关键的是班主任的管理。班主任是班级的具体管理者。班级所取得的成绩与班主任的辛勤工作分不开 。所以班主任责任重大，而班主任能否让学生在班级这个摇篮中提高文化素质，提高思想道德素质，得到全面发展，班级管理是至关重要的。爱心，如一缕春风，吹进孩子们心灵，如丝丝春雨，滋润孩子们心田。班主任应该保持一颗奉献的爱心，始终热爱教育事业。而且要懂得如何管理学生，爱护学生，帮助学生，让学生在自己的呵护下健康快乐的成长。

在与学生亲密的交往中，我发现每个学生都有他们独特可爱的闪光点，抓住每一次机会，向他们奉献自己的爱心。在《品德与社会》课上，向他们讲述中外伟人名人的故事，帮助他们树立“我为人人，人人为我”的思想。班队活动课上，让他们把平时发生的互不相让的事用小品的形式表演出来，让大家评论是非，在活动中自己教育自己。作为班主任要充满关爱地看待每一位学生，从关爱与理解出发，用自己的一言一行影响每一位学生，以平等心对待学生，走近学生的心灵，与学生交朋友，将心比心，站在学生的角度看问题。班主任要与学生建立起良好的师生关系，学生就能对我们表达出自己的真实感受。

我们每天面对的是一个个富有生命活力又思想复杂的未成年人。因此，我们要用发展的眼光看待学生，认识到学生是一个个有待成长的个体，不断发现他们的潜质来帮助他们成为最好的自己。我们在工作中要做一名既勤快又懒惰的班主任。怎么既勤快又懒惰呢？首先应该做到勤于学习。关心学科发展动态，学习网络知识，常读书，多听课，善思考，勤反思，让学生感觉到自己的老师是一个博学的人，在有意、无意中树立了你的威信，他们自觉不自觉就会向你学习，向你请教，你说的话他们就会视为真理。其次，要勤于到班。每天早晨、中午尽可能提前五至十分钟到班，两操跟班，打扫卫生跟班并且偶尔和同学一起劳动。这样既可以督促学生按时到校，同时杜绝了学生补作业抄作业现象，又提高了劳动效率为早自习的有序、有效进行奠定了基础。每天下午课间利用2-3分钟时间讲讲今天存在的问题，明天的希望。切記，在讲话的时候，多讲讲好人好事，积极地一面，因为大家都知道表扬的力量是无穷的。这时你问：这都是勤快，哪里有懒惰的时间呀？ 凡是学生能做的事老师就不做，而且要让学生养成习惯，教室里事事有人做，人人有事做，请不要吝啬你手中的职权，把自己能放的权利都下放给班干部，职责细化，工作分工，及时反馈评比。以奖励的机制、以榜样的力量影响一小撮，带动一大片，让所有学生都找到自己的位置，都不断进步。让他们觉得不进步不好意思。

老师对孩子们要有更多的关心、更多的信任和更多的爱。关爱，并不一定是大张旗鼓地表扬、奖励。有时候是一个眼神、一个微笑、一个动作。一节信息课上，老师走进教室，准备好上课的工作之后，走到我们班的赵弘扬面前，用搓热的小手摸了一下他略微有些脏的小脸。虽只是随手一摸，可对于这孩子来说却很难得。因为他长得不可爱，行为不文明，老想伤害别人，不爱学习，老师们总觉得他是个“麻烦”。所以老师能这么近距离地和他接触，在他看来很在乎、很兴奋的。相信这节课，他的表现一定比以前的自己有进步。只有把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法，学生才能走进你，学生才喜欢你。你才能在自己的课堂上既留住孩子们的人，又留住他们的心。孩子们是热情的，我们别总凶巴巴地下通缉令。那样只会让孩子们猥琐、惧怕你，疏远你，师生之间必要的沟通就会受阻。

在班级的管理中，我们一定要坚持动之以情、晓之以理、导之以行作为自身的行为准则，要给予学生充分的尊重和信任，充分尊重学生人格。做为老师，我们要彻底放下高高在上的架子，只有把爱心和耐心奉献给课堂，学生才会体会到你的关爱。我们要学会善于抓住学生的闪光点，并及时给予肯定和表扬，才能调动学生的积极性，从而不再厌学， 给学生学习和心理环境上一定的自由度来达到乐学的目的。

班级管理中除了对学生有爱心与情感外，更重要的是爱心的鼓励。因为有了爱心的鼓励，学生都能够积极发言、认真完成作业、勇于挑战自我。因为有了爱心的鼓励，学生竞争的勇气会得以激发，这样会鼓励他们更努力地学习。班主任应多参加学生组织的各项活动，努力使自己成为他们中的一员，把握好教育契机，以增强教育效果。课堂上，教师常常安排学生分成大组或小组进行对话，看图说话等操练，练习前提醒他们组与组之间比一比、赛一赛，学生的情绪就很高涨，此时教师妙用激励术，效果是意想不到的。在和学生的接触中，要善于发现他们身上的闪光点，捕捉到他们心灵的火花。只有点燃他们积极向上的情感之火，使他们得到愉快的情感体验，才能激发其内在的积极性。

“教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。”作为班级管理的我们，只有用心管理，情感投入，才能有所获，才能心平气和地和孩子们，在这一方小小的田地里好好相处，只有这样，我们的学生才会欣赏教师、尊重教师、模仿教师、跟随教师；只有把学生当朋友，推心置腹地谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法，学生才能走进你，学生才喜欢你。你才能在自己的课堂上既留住孩子们的人，又留住他们的心。endprint