江琪

摘要：兴趣是最好的老师，我们每个人从事各种活动，都是由一定的动机、兴趣引起的，有了动机、兴趣才能从事各种活动，从而达到一定的目的。学习兴趣是学生的强化剂，在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动作用。我国古代教育心理学家说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”就非常形象，生动的说明了兴趣在学习中的作用，如何激起学生的学习乐趣，是数学教师在教学过程中十分重视的问题。

关键词：小学数学；培养兴趣

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）08-0142-02

1.以开放的组织形式，激发学生的学习兴趣

有一位教授曾经指出：活跃、和谐、民主、平等、欢乐的课堂氛围是学生潜能、创造性、积极健康的人生态度生长发展的“阳光、空气和水”这就要求教师为学生创设开放的教学环境。使教学课堂与学生的情感、体验、思维、创新输入交融，让孩子健康的人格得到和谐全面的发展。让孩子在猜测、想象、探索问题的美好空间里，体现数学应用的成功。比如：在《角和直角》一课中，我这样设计：找出下面图形中的直角。学生汇报后，发现圆中没有直角，师趁机引导：“那你能否在圆中创造出直角呢？”这时，学生拿出事先准备好的圆形纸，“折”，“画”等方法呼之欲出，学生情绪高涨，哪怕是平时学习有困难的学生也乐意去发展，去探索，脸上洋溢着满足和快乐。给了学生表现的机会，激发了他们的潜力，教学自然水到渠成。

2.创设游戏性情境，提高学生的学习兴趣

根据数学学科特点和小学生年龄特点，设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲，让学生注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，提高学习兴趣。例如，在课堂练习时，组织60秒抢答游戏。我准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选三名学生作代表。然后由教師提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得者为优胜。学生在游戏中，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用知识，有力地提高了学生的学习兴趣。

3.加强动手操作，激发学生学习兴趣

“玩”是孩子的天性。苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢乐鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习也就成了负担。”在小学数学课堂教学中，教师可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题通过自己动手测量，演示或操作，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创造精神。学生通过自己亲手操作，自己发现问题，解决问题，而且有力的调动了学生的兴趣。

4.巩固练习时提高学习兴趣

巩固练习阶段是帮助学生掌握新知识，形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。心理实验证明：学生经过近30分钟的紧张学习后，注意力已经度过了最佳时期。此时，学生易疲劳，学习兴趣低。为了保持较好的学习状态，提高学生的练习兴趣，我除了注意练习的目的性、典型性和针对性以外，还特别注意练习形式的设计，注意使练习有趣味性。在练习时主要是提出一些富有思考性的问题或创设一种情境，让学生在轻松愉快的气氛中练习，达到我们预定的教学目标。

5.从生活实际出发，培养学生学习兴趣

联系生活实际就是注重教学的实用性，让数学贴近生活，突出从解决实际问题出发的运用能力。所以，在数学教学中充分利用这个特点，尽量联系实际，利用身边的例子，和所学知识解决实际问题。让数学走向生活，让学生在生活中体验数学，让学生明白数学并不神秘，数学就在我们身边，体现数学的实用性。

数学实践表明：兴趣是数学成功的秘诀，“以趣促学”不但可以充分调动学生的学习积极性，使学生愉快地去思考，愉快地去活动，主动去学习，而且有助于培养学生勇于探索大胆创新的精神。