姚清志

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）08-0133-01

2011版初中数学课标规定，“初中数学的教学目的是，使学生学好当代社会中每一个公民适应日常生活、参加生产和进一步学习所必需的代数、几何的基础知识和基本技能，进一步培养运算能力，发展逻辑思维能力和空间观念，使他们能够运用所学知识解决简单的实际问题，并逐步形成数学创新意识。培养学生良好的个性品质和初步的辩证唯物主义的观点。”可见，我们这些从事初中数学教学工作的教师责任之重大，那么，如何实施教学才能达到上述要求并完成自己的教学任务呢？下面，结合自己多年的数学教学工作实际，谈谈本人的一些粗浅看法。

本人在一所农村中学里任教，学生中的绝大多数来自于农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些数学现象知之甚少，因此，他们自认为所学的数学知识对自己的将来没有什么大用处。此外，他们的家长多数文化水平不高，不懂得知识的重要性，也不懂怎样引导教育子女，有的甚至向自己的子女灌输“读书无用论”等思想，说什么“学那么多干什么，会认几个字就行了。”面对这种种阻碍和干扰学生学习的不良影响，我深感教师有责任、有义务帮助学生树立起正确的学习观，从而提高学生学习数学的积极性和自觉性。于是我常常与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们数学知识的重要性，还带他们走出去做一些有利于学习的实践活动，给他们讲与其生活有关的应用问题，使学生深切地认识到数学知识存在于社会、存在于生活，和我们的生产、生活密切相关，并非像学生自己和家长所想的那样一无用处，从而使学生产生强烈的求知欲，把“要我学”转变为“我要学”的正确学习观。

教学方法是中学数学教学中一个十分重要的问题。它是师生相互联系活动的方式，活动方式及性质的多样化，决定了教学方法必然是多种多样的。“教学有法，教无定法”，我们应根据实际需要，灵活选用恰当有效的教学方法。在数学教学中应大力推行启发式教学，摒弃“填鸭式”教学法。有这样的两位老师，他们同样讲授“三角形的分类”这一节内容，然而却各设计了不同的教法。第一位的教法是：“为了今后研究三角形的方便，我们需要把三角形分类，三角形有三条边和三个角，按边和角来分类，分别有……”；另一位的教法是：“我们知道，车、船都是交通工具，需要将其分类，如果不分类，所有的车或船都各自用一个相同的字眼来表示，应用起来会很不方便。同样，我们今天研究三角形，也必须将它分类。”同时出示挂图，其中六个三角形都标上了边长和内角度数，“你们看，这些三角形从边或角考虑，各有什么特点呢？”。显而易见，前一位老师的教法，没有创设问题的情境，学生难以展开思维，是典型的“填鸭式”教学法；而后一种教法却提供了较为合适的问题情境，收到了“启而能发，发而能导”的效果，这就充分地说明了启发式教学法是行之有效的值得推广的好教法。诚然，中学数学教法中的讲解法、谈话法、练习法、讲练结合教学法、教具演示法等，历史较为悠久，且被实践证明了是数学课堂教学中普遍适用较为有效的教学方法，我们应在传统的教学法基础上，大胆尝试新的教学法，以达到更加理想的教学效果。

在教学工作中，我发现，有的学生很用功，但成绩却不够理想，经过细心的观察与探究，发现其中一个很重要的原因，就是与他们的学习方法不当有关。特别是数学这一科，如果学习方法掌握得好，可达到事半功倍的效果，反之，则事倍功半，甚至毫无收效。所以作为数学教师，首先要教会学生掌握学习数学的正确方法。

教会学生做好课前预习。预习是学好各学科的有效方法之一，但仍有为数不少的初中学生不会运用这一方法进行学习。因此，教师很有必要教给他们课前预习的方法。预习，也就是在上课前将所要学的新内容提前阅读和思考，以便熟悉内容，弄清楚重点、难点以及自己在哪些地方不明白，从而引起上课的注意和重视的一种方法。

教会学生听好课。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不得要领，学习效果也就不明显。怎样才能听好课呢？首先，要求学生在听课过程中必须专心，精神高度集中，不要“身在教室心在外”。第二，要求学生抓重点，做笔记。上课时教师所强调的某些内容即为本节重点，学生在听讲时，只是暂时的记忆和理解，因而，要將知识点记下来，以便课后复习和巩固。第三，对于预习中打记号的知识点，特别是难点更要“认真听，多提问”，以至于深刻领会和透彻理解。第四，积极回答教师上课的提问，做到先思考后回答，不要不经思考乱回答。第五，认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固和消化，如发现自己在这一节中还存在哪些不明白的地方，就要多想多问，直到弄通为止。

指导学生认真复习。复习是学习过程的重要环节，是对已学知识的巩固与提高，正所谓“温故而知新”。同时，通过复习可以使知识系统化，形成学生自己的知识结构，促进其思维能力和自学能力的发展。复习时要注意以下几个问题：第一，要结合上课时教师讲授的内容，抓住教材中的重点与难点进行复习。第二，要及时复习，遗忘规律是先快后慢，一般情况下，听课当天复习效果最好。第三，要根据课文的实际内容合理分配时间进行复习。第四，复习的方式要多样化，尽可能调动多种感官活动。第五，复习时要从整体内容中找出规律性的东西，使知识条理化、结构化。实践证明，教会学生正确的学习方法，能够取得事半功倍的效果。

初中数学的教学很具挑战性，只要我们能真正培养起学生学习的自主性和自学能力，就能极大地提高课堂教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中学好数学。