王丹丹

摘要：初中语文强化书写训练首先要明确意义，要求学生写的对，写得好。其次要多途径加强训练，培养学生良好书写习惯。

关键词：初中语文教学；书写训练

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）08-0047-01

对学生进行书写训练，是各个学段的语文课所不能忽视的，初中语文课尤其如此。不少教师片面地认为：初中语文教学不同于小学语文教学，小学阶段教学的重点是抓住识字书写教学，而初中阶段语文教学的重点则转移到了阅读教学、写作教学等方面，不必再重视书写训练了。因此，对初中学生的书写要求有所放松，致使相当一部分学生的书写或者潦潦草草难以辨认，或者缺“点”少“捺”错字连篇。用字不规范，书写不认真、不美观，是当前初中学生在书写方面存在的主要问题。实践证明：对初中学生的书写训练不但不能放松，而且应当强化。

为什么要对初中学生强化书写训练呢？

初中语文课重视学生的书写训练是语文大纲的基本要求。大纲明确指出，语文课的任务是让学生“能正确理解和运用祖国的语言文字”。这里说的“运用”当然包括书写能力，正确书写是正确运用的一个重要方面；同时大纲对初中阶段的书写质量和速度上都有具体要求，即：在小学的基础上继续工整、规范，有一定的速度。才外，还要求字要规规矩矩地写。这些既是对学生书写态度方面提出的要求，又是给学生指出了提高书写能力的主要途径。

初中语文课重视学生的书写训练是现实的需要。从目前的现状看，无论做什么事，都需要交流思想，都需用到语言文字。一些学生字写得不认真、不规范，难以辨认，平时写封信写个短文都缺笔少画，错别字连篇，让人费解，语文成绩一定难以快速提高。

初中学生是强化书写训练，提高书写能力的最佳时期。从生理上讲，初中学生的骨骼发育比较健全，比较定型，对问题有比较稳定的看法，再加上小学阶段的书写训练作为基础，这时如能因势利导，强化书写训练，势必能达到巩固、提高、内化的目的。

笔者认为，书写训练的总的要求是：不仅要写得对，而且要写得好。那么，怎样对初中学生强化书写训练呢？

首先，广大语文教师要端正态度，提高认识。随意书写，不仅会影响思想的正确表达，而且会贻误工作，造成损失。作为教师，如不重视书写的规范化，就会以谬误影响下一代。因此，课堂教学中，读书看报时，必须引导学生细心观察辨认，读准字音，弄懂字义，遇到疑难的地方，要勤查字典，勤问别人，努力做到不写错别字。同时，还要根据汉字的结构规律和学生的特点进行正字。教师读错了字音，写了错别字，就会谬误流传，有时会使学生终生难改。因此，语文教师本人的粉笔字、硬笔字、毛笔字必须有比较过硬的功夫，在作业批语和课堂板书时务必做到工整、规范、美观，真正成为学生学习的榜样，给学生潜移默化的影响。记得笔者在中学学习时，语文老师写得一手好字，他写在黑板上的字，我们都舍不得擦掉，全班大多数学生竞相摹仿，班级中有许多同学的书写水平大大提高，给以后完成各方面工作提供了有利条件。所以说，教师给学生的示范作用切不可低估。

其次，书写要正确，严禁出现错别字。这是书写训练的最基本的要求，要想做到这一点，可从以下几方面入手：一是抓字音，记字形。读音不准，常会产生错别字，有的是因为音近而误，如将“截至”误写为“截止”。二是抓字义，记字形。如有“扌”旁的字与手有关，“目”旁与眼睛有关，“日”旁与太阳有关，“木”旁与树木有关，“禾”旁与庄稼有关。形旁有较大的概括性，表示事物的类别，指导学生书写时要有意识地利用汉字的这一特点。三是抓结构，记字形。有些字形体相似，在结构上只有细微差别，稍不注意就会出现错字，如“戍”（shù）点，“戌”（xū）横，“戊”（wù）空，十字模样就是“戎”（róng）。

第三，要掌握书写的姿势与技巧。不注意写字的姿势，不仅有碍于将字写好，还有损于身体健康。写字时歪着头，势必要斜着眼，长此下去，就会影响视力。伏在桌子上写字，就可能形成近视眼。弯着腰写字，时间久了，很可能驼背。因此，书写姿势一定要正确。同时还要掌握汉字的书写技巧，注意字的间架结构。所谓间架，是指字的各部分比例的大小。所谓结构，是指字的笔画组合规律。汉字的间架结构都有一定的规律，写得合乎规律的字就好看，不合乎规律的字就不顺眼。

第四，平时严格要求和组织比赛活动相结合，努力提高书写训练的效率。在作文或做其它作业时，要严格要求学生，要明确提出书写方面的目标，既要重质量，又要重速度。可参照中考作文评分的模式，将书写单列分数，借以引起学生的重视，激发起书写训练的兴趣。教师还可选一些学生喜欢的字帖，指导着让学生练习，每周安排一次课外活动课作为写字活动课。每学期学校可举行一次书法展览或竞赛活动，鼓励教师和学生努力提高汉字书写技能。例如有的班级开展捉错别字俘虏的比赛，效果就非常好。比赛前，教师将有错别字的词语、句子或短文写在纸条上，然后让学生从纸条中找错别字，每找一个，就算捉到一个“俘虏”，直到错别字全部找出来，最后统计战果，并奖励抓“俘虏”能手。

第五，要凈化、优化语言文字运用环境，从学校内部做起，从各个教师做起。校园和教室中的黑板报、专栏中的用语及书写要规范准确，各科教师的板书要认真工整，严禁出现错别字，要增强主人翁意识，争做规范用字的排头兵，让学生在良好的环境中努力养成良好的书写习惯。日积月累的训练，不但能提高学生的汉字书写技能，而且能锻炼学生的意志，培养他们认真、严谨、勤奋的做事态度。