文、图/李力加 浙江师范大学教师教育学院

图1：我家的地 陕西安康留守儿童版画

图2：民间剪纸 付百琴（陕西黄陵）

图3：高密民间泥塑狮子

一、“复演说”概析

“复演论”是美国心理学家霍尔提出的理论。作为美国心理学界学术鼻祖，其理论提出以及至今一直受到质疑、批评最多的是，它的理论依据即拉马克的“获得性遗传学说”。但是，由于拉马克的这一观点没有得到科学证据的支持，因此，霍尔的游戏复演论也被某些学者认为是一种缺乏科学根据的心理学学说。

基于复演论，霍尔主张，在儿童及青少年教育当中，应该考虑到其每个个体心理发展中不断复演种系进化的特点，如，在孩子们的成长过程应该带有一些野蛮性的本能释放与保留，应在一定范围内让孩子们自由表现。引导他们听讲古代英雄故事，接触、游览外部多彩的生活世界，有一部分在野外争斗、嬉戏的生长经历，而不仅仅是关在屋内，静坐读书的状态，这样才是体现教育的本义。从这个角度看，霍尔关于复演论的心理学基础论述，对于儿童教育来说，应该是富有历史及现代意义的。

图4：山东济南尹文文老师工作室儿童作业，妈妈的头部如此大

图5-1：作品由罗彦军老师供稿，写生时老师的头部形态明显大于整个身体，孩子在表现时突出了对头部的刻画及表现。

图5-2：画作时间相差6年，此作品中的人物头像形态依旧大于整个身体常规的比例，任何时代的孩子都是这样表现。原因是什么呢？……