赵剑平　白南燮

摘要：文章主要通过了解全国高校武术专业的分布情况，以高校武术专业为研究对象，通过对武术专业的比较分析，探悉在培养教练员中所遇到的问题，旨在为以后培养优秀的武术教练员提供有价值的理论依据。研究结果表明：目前全国有13个独立体育院校和115所师范院校和871所普通本科院校。而开设武术专业的有13所体育院校和115所师范院校、871所普通综合类高等院校中的50.2%。2015年国家教育部确定武术作为七大校园运动项目之一，在不久的将来全面开展武术进入校园之际，对于教练员的需求量是非常之大的。

关键词：高等院校 武术专业 优秀教练员

1前言

武术作为我国优秀的传统文化流传至今已有两千多年的历史。被誉为我国的“国术”。在2015年两会期间武术被列为七大校园运动项目之一。这充分体现了新一代领導集体越来越重视国民体质基础，弘扬民族文化的长远战略眼光。武术要继承、发展和创新离不开传承者，在校园武术中教师扮演着教练员的角色。教练员是武术运动队的直接教育者和管理者。教练员的好与坏在训练上影响着队员们的训练状态和技术水平。在生活上影响着队员们的思想情感。间接影响着运动队比赛的成绩和对武术思想的认识。因此，在国家政策的支持外，一个高校要培养一批优秀教练员，不仅仅是在专业技术上培养，还需要重视理论文化水平的培养。

对此，从高校里开始培养武术优秀教练员是非常有必要的。为将来的武术事业发展培养优秀后备人才，奠定良好的基础。

2高校武术专业的概况

根据查阅相关资料得知，分布在全国各地的13所体育院校和115所师范类高校都开设了武术专业课程，而一般性的、综合性大学，本科含有武术专业课程的大约占71.1%，全国高等本科院校有999所。武术被列为七大校园运动项目之一，其开设专业课程的高等院校大约只占50.2%，在武术项目即将全面进入校园之际，对于教练员的需求是非常大。由此可见，在高校培养武术教练员是非常有必要的。

3高校武术专业课程设计的要求

高等院校一直都担负着人才培养与输送的责任，在体育专业院校所培养的人才，很大程度上是受其学校所开设课程内容的影响。体育院校课程内容设置的合不合理直接影响着体育院校培养人才的质量。因此，对于体育院校针对体育课程内容设置也一直是教育工作者讨论和关注的事情。体育院校武术课程内容的设置合不合理，培养的人才是否合格，是受社会需求的影响。武术作为优秀的民族传统文化，高等师范类院校、高等体育院校及一些综合类的院校开设了武术专业的高等院校，也承担着对武术人才的培养，当今各类高校所培养的武术人才能不能在社会中发挥应有的作用，直接证明了武术专业课程内容设置的是否合理。在高等院校所毕业进人社会的武术专业人员，许多人并没有从事与武术相关的工作，而是选择了其他行业的工作，出现这种情况很值得我们的深思。经过查阅相关文献发现，在许多事武术专业毕业的学生不是不想从事和武术相关的工作，而是被迫选择其他行业，这种无奈性的原因是多方面的，比如社会对武术工作岗位的需求量、能否有能力承担起相关的工作，以及个人的工作喜好等方面。不同的社会环境和不同时代的社会需求，对于武术专业人才的培养方法有不同。而武术拳种繁多，对于真正全面深人掌握各个拳种简直是不现实的举措。然而，对于高等体育院校的武术专业学生而言也需了解一些在社会上影响力较大的拳种，比如在社区、公园里适合中老年人练习的太极拳，适合校园武术的竞技武术以及段位制武术等。此外，在刚推行的学校段位制武术还可以根据各高校资源与专业特色，相应深入、重点开展一两个具有特色的拳种，让学生真正了解到武术拳种的技术体系，为满足学校对武术师资的需求、武术拳种的真正传承需求，在专业技能方面应全面且有重点的开设武术拳种课程的内容。武术训练内容应该部分培养高水平竞技武术运动员。为了省市武术队形成稳定的发展，省市武术队需要高等院校培养的优秀武术人才，但这些队伍需求的武术教练员的要求也是非常之高的，不仅要高超的技术水平、有明确武术专业训练规律、对裁判法的了解、自身素养高等综合性武术人才，因此，应着重培养这方面的人才，各院校武术专业课程设计的内容可以有目的地向这些方面靠拢。为满足这方面的需求，各类开设有武术专业的高等院校应该要有针对性的培养具备高水平的竞技武术运动员，为将来输送到省市武术队等成为优秀的教练员做准备。

4高校武术专业技能培养的措施

4.1组织学生参与竞赛促进技能的提高

在专业技术水平达到一定程度以后，组织武术专业的学生参与各种等级的武术竞赛。因为当在平时训练中技术水平到达一定程度的时候，就会出现停滞不前的现象，由此会引发心理上的波动，产生厌倦的情绪。组织学生参与比赛，在集训的过程可以迅速的提高学生的难度技术和对武术动作的领悟能力，使自己的技术水平达到更高的一个层次。通过比赛使学生能够准确的知道自己的专业技术的不足，存在那些缺点，进一步发掘学生的技术潜能，使自己在平时所学的技术在赛场上得以发挥出来。与此同时能够与其他高校的武术专业的学生能够更好地相互交流，吸收彼此之间的优点，不断完善自身的专业技术水平，更能够提高心理素质，通过比赛总结出自身技术的不足，再加以针对性的训练。能够更进一步的提升技术水平。

4.2创设社区实践平台提高教学水平

为使学生能够将自身所学的技术得以致用，学校可以专门开设武术专业在社区开展的专业课题，为武术专业的学生提供了一个非常好的实践平台，使在学习之余，既能体现学生的学习成果，又体现学校的教学成果。定期安排学生去社区进行教学实践，或者是中小学的武术专业队，使学生的能力得以展现，不仅仅展现出来的是学生的学，更能体现学校的教学方法、教学内容等正确与否。同时也锻炼了学生的教学能力，在平时上课期间也可以相互之间讲课互评。学会利用多媒体教学，符合现代化教学的要求。能够在未来的教学中提高学生的感知能力。也能够使学生们学以所用。endprint

4.3强化教练员综合素质的练习和培养

一个优秀的教练员武术需要有崇高的敬业精神和奉献精神，这是任何作为武术教练员的前提，因为长期的武术训练和各种武术比赛会使得人产生枯燥感，提倡拼搏精神、敬业精神和奉献精神是希望教练员能够起好带头作用，成为武术训练比赛的精神文明建设的领头人。一颗强烈的事业心和责任感，是成就一番事业的坚定决心，是本职上不断地去创新的决心，责任感是对事业追求的紧迫感，不仅是要对社会负责，还要对运动员们、运动队负责。一个优秀的武术教练员要不骄不躁，能够宠辱不惊，勇敢面对挫折，以强烈的事业心完成自己的责任与义务。同时还需要掌握全面的基础知识和能力。在比赛里我们见到的是武术运动员们的较量，其实也是教练员们的较量，不仅是技战术的较量，还是知识、经验和素质全面的较量；在专业武术运动训练中，要求教练员们要具备相关专业学科知识。较强的学习能力，具有特色的管理能力，不断创新的能力，计划能力和具有科学研究能力。对于武术训练需要科学的训练，也是多学科综合训练，要求教练员们在浩瀚的知识海洋里面，要不断地去学习，充实自己提高自己。不要固步自封，循规蹈矩，不爱学习终将很快会被社会所淘汰。作为一名教练员，对队员们的严格而又科学的管理是将训练和教育进行下去的保证，要区别对待，处理事情要因人因事处理，制定相应的队规和管理方法，要严格执行。在面临现代科技的飞速发展，对于技术水平要求也越来越高，在技术水平相近的情况下，要赢得比赛，就要敢于去创新，因此具备创新能力也是教练员必不可少的技能，不光是对教练员的技术要有创新，其战术指导思想也要有相应的创新，跟上时代的步伐，创新的同时还要有具体的计划能力，它是合理安排训练内容的主要手段，教练员属于技术性人才，其全部的素养可以说都能够在这里体现出来。在计划前要有明确的规划，依照规划来制定计划：包括年度计划、季度计划、月计划、周计划等等，计划得越周密，这说明这个教练员的能力越强。最后还需要重视其科研能力的培养，在现代体育运动的特点高要求下，必须要具备一定的科研能力，只有具备了科研能力，才能更快更好的理解掌握武术运动的特征，创造出新的训练方法，提高训练效果，这样才能获得优秀的成绩，此外还需要具备过硬的心理素质，越在关键时候，要求心理素质越过得硬，这样才是教练员应该起到的作用，有利于运动员们更好发挥，取得更好的成绩。

5国家对高校武术专业的政策支持

任何项目的展开离不开国家政策的支持，当然武术也是一样。自从武术在两会期间被国家列为七大项目之一。武术事业在国家政策的支持下，各高校对于武术也逐渐的重视起来，注重对于武术教练员的培养，开设了一系列相关的武术专业训练课程，为高校开办武术专业课程提供了人力、物力、财力的保障。各高校本身也可以更好地发挥其特色，开办具有自己院校特色的武术专选课程。虽然武术事业的发展的道路是曲折的，但是前途是光明的，各高校借此之际还可以建立武术研究基地，鼓励高校去搞武术学术研究，多出成果，加强高校之间的联系，相互交流吸取彼此间的长处。加大宣传力度。调动学生们对武术的热爱及兴趣。

6结论与建议

教练员的培养需要通过从技术、专业理论知识、课外实践这三个层面来具体培养的，在国家政策的支持下，各高校在根据本院校拥有的特色来开设武术专业课程，不仅要开设专业技能课程。还要在开设关于武术运动训练一系列相关的专业理论知识课程，锻炼其实践能力，要有良好的职业道德和敬业精神。随着课程的深入，也要适当改变课程计划与教学方法在培养教练员的过程中不能拔苗助长，急功近利。这注定是一个漫长的道路。要与时俱进，将社会主义道德荣辱观作为其指导思想的一方面。要借鉴外面的优秀的经验与培养模式，取其精华，去其糟粕。加强武术专业的改革与建设，优化武术专业理論学科结构。创新教育教学方法，探索多样化人才的培养模式，加强高校实践育人的工作，提高教师的专业技术水平，推进各高校之间的武术专业交流，构建高校发展平台。endprint