张宏

摘 要：进入初中后，农村学生在数学学习方面会遇到许多的困难。教师要着重培养学生良好的学习习惯和意志，努力增强学生对数学的学习兴趣。要用多元的评价体系，从正面引导学生有效的学习。

关键词：农村中学；数学；教学效果

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）30-0118-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.30.075

如何提高农村中学数学教学效果，是广大数学教师面临的一个重大难题，一直困扰着许许多多的一线数学教师。数学学科所具有的高度科学性，严密的逻辑性，以及较强的抽象性，使许多学生逐渐产生了畏惧感，失去了学习的兴趣和信心。我结合自己三十多年的初中数学一线教学实践，就如何提高农村初中数学教学效果提出如下几点肤浅的认识。

一、创设乐教善学的环境，培养学生学习的兴趣

小学到初中，面对新教师新教法，学生的学习适应是一个大的跳跃。小学数学教学，教师讲得细，练得多，直观性强；到了初中，相对来说教师讲得精，练得少，抽象性也比较强。教师应使学生慢慢适应新的教学方法，在自主、轻松、能动的氛围中实施数学教学，优化课堂教学，培养学生的动手能力，让学生在做中学、在玩中学，亲身经历数学知识的形成过程。

小学阶段学生比较被动，教师还要培养学生良好的数学学习习惯，逐步由被动学习变为主动学习，帮助学生养成课前适当自主探究，上课有效参与，课后主动完成作业的习惯。

二、营造轻松愉快的教学情境，激发学习兴趣