邵頔+刘波+应伟清

摘要：以萨提亚模式以及冰山理论为理论依托，探索高校在大类培养模式下的园区管理，旨在用“幸福园区”的建设满足不同类型的学生的需求，促进学生的成长成才。

关键词：萨提亚模式；冰山理论；大类培养；幸福园区

中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1001-7836（2017）09-0148-03

近年来，高校不断重视校园文化建设，注重培育和凝练校园文化品牌，积极探索校园文化建设的新途径和新模式。浙江大学秉承“以人为本”的教育理念，以通识教育为核心，在属地化学生管理与培养上开拓创新。自2008年起，改革本科生教育體制，建立了独具特色的学园制教育和管理模式。浙江大学求是学院是大类培养的主要载体，以宿舍楼为依托，下设丹阳青溪、紫云碧峰、蓝田三大学园，学生自大类招生到确认专业的前两年内，在学园中接受通识教育培养。学园文化建设对低年级学生的习惯养成、性格塑造和学风建设都有着至关重要的影响，学生生活园区文化具有凝聚、激励、导向等重要功能，它可以充分调动学生的主动性和积极性，锻炼学生的社会交往能力、组织协调能力和实践能力，从而陶冶情操，提高修养，“成为更好的自己”，进而促进形成良好的学风和校风。

一、萨提亚模式的相关理论及在校园文化建设中的适用性起源于20世纪五六十年代的萨提亚治疗模式在国际心理治疗领域有着广泛而深刻的影响。积极心理学的创始人塞利格曼认为，萨提亚模式是对积极心理学的补充，又是与其相一致的，因此萨提亚被称为积极心理学的先驱。……