王丽华

杜威有句名言“一个儿童要学习的最难的课程就是实践课，假如他学不好这门课程，再多的书本知识也补偿不了。”他的实用主义教学思想之一就是“从做中学”。杜威反对“书本中心”“教师中心”，主张“在做事里面求学问”，学校课程的中心应是儿童本身以生活化为主的社会活动，用儿童的亲身经验获得知识。杜威从儿童的生活出发，提出学生从教师口中被动听来的只是不是真正的知识，教学就应以表现个性和培养个性，以自由活动和从经验中学为主做才是根本。中度重度的智障学生，认知低，注意力集中时间短，自制力差，记忆力差，理解能力弱，接收效果差，对事物易疲劳，不感兴趣。针对学生的这些特点，笔者将“从做中学”教学策略在学习中巧妙应用，调动手、口、眼、耳、鼻多种器官，实际上整个身心都成了知识的源泉，用一切的力量和感情去从事使他感兴趣的活动，发散思维，显现出智慧和才干，感悟知识。潜能和身心得到全面发展，在智障教学中是一种有效的方法和手段。

儿歌配表演，让孩子愉快学习

儿歌简洁明快、朗朗上口又童趣盎然，易于理解，形式灵活，学生特别喜欢，非常适合智障学生学习的一种方式。用儿歌进行教学，起到教师教得轻松，学生学得愉快的教学效果。教师可以用背儿歌的形式，尽情的让学生想象和发挥，是他们在诵读儿歌中进入开心、舒畅和兴奋的状态。今年，笔者教的低年级学生，不管是记忆力还是语言表达学生都很差。……