陈康金

為了生活得更好，已然形成大军的打工族从家乡来到繁华的都市，从一个地方迁移到另一个地方。这些成年人的背后，还有一大群站在陌生环境中的稚弱孩子，他们就像一朵朵飘忽不定的蒲公英。在城市学校敞开胸怀接收了随迁子女之后，如何让这部分由时代造就的特殊群体跟上城市的同龄人，一同发展并且融入城市，是一个亟待解决的问题。

多措并举聚焦问题

由于本区原来接收随迁子女的一所县城初中不再继续接纳，而本校距离城区较近，区教育局则选择安排我校接棒，越来越多的外来务工人员子女来这里。学校2013级新生中，外来务工人员子女有67人；到了2015年，这个数字翻了1.5倍，三个年级外来务工人员子女占全校总人数的近60%。在给学校带来活力、丰富城市孩子的认知与情感的同时，外来务工子女身上的一系列问题也困扰着作为教育者的我们：他们的家长大多忙于生计，基本没时间照顾孩子；有些孩子来自偏远山区，父母自身文化素质低，没有能力辅导孩子学习，更不用说是体恤和关注孩子情感方面的缺失了。由此带来的教育教学工作压力包括：孩子们来自不同地域，导致语言不通；教材版本不同、教学进度不同等原因，导致班级学生成绩差异较大；生活环境不同，导致学生素质参差不齐；有些学生因“情感饥饿”产生自卑、紧张、自闭、逆反等不良心理。

随迁子女陡增的时期，也是学校转型的关键时期。学校提出的“合融教育”理念，虽然更多指向“互联网+讲学稿”教学模式的变革，但也成为教育外来务工人员子女的指导思想。……