王洪莹

作为一门独立的艺术体系，音乐在人类历史出现之后就逐渐诞生了，但是如果从其形成完整的理论体系的角度来看，也不过几百年的历史。音乐教学活动中往往需要教师与学生形成良好的沟通，教师需要通过精准且优美的语言表达来实现提升学生对于音乐学习的兴趣的基本目的，同时还要求教师在教学中尽量调整自己的语音语速，如此不但有利于促进师生之间的关系，提升教学的效率，同时对于提升教师的教学能力，实现职业规划以及人生自我价值的实现都具有一定的作用。

中学音乐教师教学中的语言艺术

语言要规范且准确 音乐是一门声音的艺术，从这一点上来看，语言也具有相同的特征。作为音乐教师的课堂语言而言，其最重要的特点就是准确性以及规范性。在教学活动开展过程中，老师应该极力提升自己语言的精准程度，包括对于专业音乐词汇的描述方面，以及教学活动中对于学生的评价语言和对于不同音乐作品的赏析语言等等，都是重要的课堂语言组成部分。就当前我国中学的语言教学现状而言，对于语言艺术的掌握水平较差是一个十分突出的问题，很多老师对于普通话的掌握不熟练，对于各种专业词汇的描述不准确，这些问题的存在会在很大程度上影响课堂教学效果。为了解决这方面问题，还是应该着重提升老师的自我约束能力，提升语言的准确性，同时还应该加强语言培训工作，提升老师的整体教学水平。……