喜讯

对于小升初衔接阶段的学生而言，这一时期他们的个性心理品质正处于一个从童年期向青年期的转型过渡阶段。小学时的他们特别相信权威，听父母和老师的话，到了初中独立自主性逐渐加强，有了摆脱老师和父母的倾向。但是他们的自控能力、承受能力、正确处理问题的能力还不够强，看问题还不够全面，这阶段他们特别易浮躁。面对他们，教师应予理解，并要多些耐心，帮助他们适时调整好心态，使他们在集体中感受温暖，从而树立正确的人生观和价值观，培养他们坚强的意志和品格。

案例背景

送走了初三的学生，怀着愉快的心情，我迎来了一届新生。当再次看到一张张纯真的脸庞时，我的心里暖融融的，对班级略作规整之后，迎来了第一个任务——军训。头顶烈日骄阳，学生们虽然年龄小，但也不怕吃苦，很听教官的话。我站在队伍后面，看着他们认真努力地学做各种动作，心想，三年之后又是一个大丰收。不料，军训还未过半，一个学生却逐渐展露了他的与众不同。他先是军训的前两天未到校，打电话给家长得知他是跟表姐出去旅游了，还没有回来；参加军训后的他很不满意在队伍里的位置，于是不断的和周围同学发生矛盾，他的解决办法不是和同学交流，而是一个字——打；教官说他的齐步走动作比大家都慢，把他叫出队列单独指导，而他却在教官转身的那一刻朝教官晃了晃拳头……这一切我尽收眼底。虽说我有参加教育教学工作十余年的经验，不说“身经百战”，但处理问题学生也不在少数了，在初一刚开始就这样表现的学生还真是少之又少，他的所作所为使我陷入了深深地沉思。