黄坚红

本校开展小组合作学习课堂改革实验已多年了，英语教学在取得一些成效的同时，也暴露了不少问题。笔者在合作学习理论的指导下，通过遵循任务型教学的要求和小组合作学习的原则，从英语课堂教学程序和英语学习内容两方面进行探究，进一步优化小组学习任务设计，以促进英语课堂合作学习的成效。

问题的提出

我们学校开展小组合作学习课堂改革实验已四年多了，笔者发现在小组合作学习的英语课堂上，还存在一些问题：中下层学生参与语言实践的机会不多，有些学生的投入积极性不够；有些学习小组工作效率不高，没达到正常的合作学习；有些小组活动时间不够合理等等。

针对上述问题，笔者初步提出以下的假设：一是学生没能投入到小组活动中，是因为有些学生觉得任务比较难，不知如何完成。二是学生没能按时完成学习任务，是因为他们不明白老师对他们的要求。三是并不是所有教学内容都适合小组合作学习，教师应根据教学内容的要求和学生的学习状况，对课文教学任务进行整合和设置，在适当的时候开展小组合作学习活动。四是组内学习任务分配不够合理导致部分中下层学生没能积极参与活动。为此，笔者通过观察、访谈和问卷调查等方式，寻求解决问题的有效办法。

对策

笔者通过查阅大量有关小组合作学习的文献资料，通过学习关于小组合作学习理论和英语任务型教学的理论，进一步明确合作学习的概念和学习任务设计的目标。……