霍发庆

【关键词】 初中；篮球教学；价值；策略

【中图分类号】 G633.96

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

16—0087—01

一、篮球教学的价值

1. 篮球教学的“德育”价值。篮球运动是一项考验团队协作、遵守规则以及个人自身能力的体育项目，这就使得参与者不仅要有较强的体能水平，而且还必须有较强的团队合作观念以及奉献精神、集体责任感。

2. 篮球教学的“智育”价值。科学研究表明，篮球运动的开展可以促进学生大脑神经系统的发育，增强大脑皮层的灵活度，为初中生的身体发育和智力开发打好坚实的基础。教师在开展篮球运动的过程中极大地激发学生的探索创造精神，能够提高学生解决问题的能力，使得学生在进行篮球训练的过程中促进自身的人文素养、体育素养以及智力的发育。

3. 篮球教学的“体育” 价值。篮球运动是由跳、跑、传、投等基本的动作连接起来的，对于学生的力量、速度、耐力、灵敏度等方面的训练具有较好的效果。中学生的身体各部分尚处于发育阶段，篮球运动的开展可以使得他们自身的素质和能力得到较好的发展和提高，促进其身体的健康发育，从而实现篮球的“体育”价值。

二、改进篮球教学的策略

1. 提高初中生篮球运动的意识。篮球意识的形成不是一蹴而就的，它是通过长期的篮球训练培养起来的。教师在开展篮球活动的过程中要注重培养学生的篮球意识，提高他们的观察能力，做到“眼观六路，耳听八方”。例如，纠正运球时只看球或不看球的现象，用各种方法训练学生学会用眼睛的余光观察场上发生的一切，等等。初中学生比较活泼好动，容易接受新的动作，但自觉性较差，个人意识较强，因此，教师应在教学中让学生明确篮球是集体项目，除了个人技术优秀外，需要与同伴密切配合才能打好球。篮球场上是瞬息万变的，教师要设法通过各种变化信号提高学生的反应能力，加强对抗条件下的练习。总之，教师在进行基础的篮球训练的时候，不只要注重学生各个动作的准确性，还要注重培养学生的篮球意识，将篮球意识的教学贯穿到篮球训练的各个环节。教师还可以通过组织学生观看专业性较强的篮球比赛来提高学生的篮球意识和篮球素养。

2. 设计多种篮球教学方法。篮球教学方法的选择对学生的参与程度以及持久性有直接的影响，因此，篮球教学可以选取多种篮球教学方法来开展。多层次教学法就是有效提高学生的兴趣以及参与积极性的重要措施。多层次教学法是指教师根据学生篮球素养、接受能力的不同，将学生分组，对于篮球素养较强的那部分学生可以适当加快篮球教学，提高对他们的技能要求；而对于接受能力较差的那部分学生，教师应该在教学中重点关注，及时解答他们的疑惑，纠正他们的动作。并在制定教学任务和教学步骤的时候考虑到学生篮球素养的差异性，满足不同学生的学习需求，让学生的篮球素养和能力都能得到提高。需要注意的是，教师在分层教学的时候要充分尊重学生，根据他们的意愿进行分组，关注学生的心理健康，使得他们的身心健康发展。

3. 通过游戏实施篮球教学。为促使学生更好掌握篮球运动，教师可在教学中适当加入与篮球有关的游戏，促使学生掌握篮球运动的技能。在教学中把难掌握的篮球运动技能，通过游戏这一载体，融动作要领于游戏之中，可取得事半功倍的效果。例如：在篮球运球教学中，可将学生分成人数相同的几个小组，以接力的形式，让各小组的每位同学沿“s”线路绕杆运球，最先完成的小组获胜。这样既能激发学生的兴趣，又能提高篮球运球的水平，还可为学生体育达标奠定基础。

4. 加强师资队伍的建设。教师是课堂教学的组织者和主导者，教学效果在很大程度上受到教师自身素质和能力的影响，因此，初中体育教學水平的提高必须注重教师素质的培养，转变传统的教学观念，将学生身心健康成长以及综合素质的提高作为教学的主要目标。初中学校应该不断完善师资队伍建设，加强教师的专业技能、理论知识以及人文素养建设。定期组织专门的技能培训，提高教师的教学能力和专业知识素养，为篮球教学的进行提供技术基础。还应该建立起一套专业的考评体系，对教师的专业能力和教学水平做出专业的评估，制定相应的奖惩制度，激励教师提高自身教学素养，不断更新师资力量，建立一批高水平、高素质、具有创新意识的师资队伍，提高初中篮球的教学水平。

编辑：王金梅