陈婵

结合辅导员工作的实际，以及学生的个性特点，探索如何在大学四年中引导学生在正确且适合他们自身发展的道路上成长，是一名合格辅导员的职业技能和必备素质。这对学生的成长和学校的育人工作有着极大的促进和推动作用，也值得每一名辅导员同志深入研究。本文就笔者个人的理解和认识，谈谈工作中的一些感悟。

一、辅导员引导学生在迷茫中探索目标

从高中到大学，是人生的一大转折。进入大学之后，很多学生从最初的新鲜感，再到落差感，直至迷茫感，在生理和心理上都需要一个调整期和适应期。这段时间，辅导员除了解学生的个人基本信息和学习基础外，要能够敏锐地发现他们的不适感，并帮助他们解决生活上和心理上的一些问题。不断认识自我，对自我进行重新定位。进入大学后，一个专业的学生高考总分差异并不大，后天的个人努力就显得尤为重要。其实迷茫并不可怕，辅导员在此时应引导学生寻找并树立今后努力的奋斗目标。

军训是训练大学生的组织纪律性和自律意识，在这之后的入学教育对于大一新生来说，是他们迈入大学的第一堂课，在课上要仔细聆听专业老师的详细介绍，了解这一专业领域对于人才的基本素质和要求，需要达到怎样的技能和水平，才能适应市场和用人单位的需求。从入学教育结束的那一刻时，明确自己和目标之间的差距，用每一天的学习夯实基本功，日积月累，水滴石穿，方能有所造诣。反之，在迷茫中浑浑噩噩，勉强度日，只会逐渐丧失奋斗的热情，久而久之，失去对学习的兴趣，得过且过，因此开学伊始的适应期过后，是树立奋斗目标的最好时期。辅导员要做的更多的是启迪精神，注重让学生反观自身，在自省中提高。启发学生从自身存在的问题出发去完善自我，而不是对自己的家庭甚至是对自己所进入的大学求全责备。

二、辅导员帮助学生在比较中认清优势

高中阶段的教育主要是针对应试，学生大多认为弥补自己的弱项和短板是当务之急。大学教育则与之不同，辅导员应引导学生逐渐开始把自己的關注点放在自己的优势之上，如何让自己的这一优势更好的发挥作用，在日常的学习中多与自己的同学和老师交流，听听他们对自己的反馈，所谓当局者迷，旁观者清，在反馈中发现自己的比较优势。例如有的同学数学成绩很好，辅导员可以鼓励他参加数模竞赛，高数竞赛等大赛；英语成绩好，可以鼓励他参加外研社杯翻译、写作、演讲等比赛；有专业课能力突出的，可以鼓励他参加各学科专业竞赛，获得名次不是最终目的，目的是以赛促学，在竞赛中从知识结构和心理素质上锻炼学生的全方位能力。还有一些学生有书法特长的，鼓励他参加学校的书法协会或者书画类的竞赛，例如中华诗影等，还有的同学善于语言表达，普通话标准，鼓励他参加主持人大赛或者代表团队进行省级或者全国的挑战杯或者互联网+ 竞赛等，尽可能地让每位同学都有出彩的机会，在与别人的比较中发现自身长处，并尽可能地发挥到极致。

三、辅导员锻炼学生在交往实践中提升个人品质

大学的舞台更大，视野更开阔，原因是在这里的学生来自不同的地方，有着不同的家庭环境和背景，有着各式各样的生活经历，在日常的学习之余，多交一些朋友，扩大自己的朋友圈，接触更多的人和新鲜的事物，参加更多丰富多彩的社会实践活动，在锻炼自己的社会交往能力和沟通能力的同时，也能够将书本的知识和实践结合起来，提升个人的素养和品质。交往，也就意味着互通有无，行为互动，反之，不交往也就意味着封闭自己，永远做井底之蛙。因此，多与自己能力强，水平高，阅历丰富的学生和老师交流非常重要。辅导员在这一阶段，引导学生多尝试多实践，增强动手和实操能力。渗透美育也十分重要，美育可以潜移默化，使人眼界开阔，心胸宽广。懂得美便懂得丑，懂得丑便有羞恶之心。

四、辅导员促进学生在规划中实现自我

大学生就业是对自己三年多来学习成果的检验，也是对目标实现结果的检验，是否按照大一之初的规划，一步步走下来，就业的过程很能说明问题。在大学期间，学习成绩优异获得多项荣誉和奖项，参加的实践活动越多，简历的内容更加丰富，便更有说服力，增强了应届毕业生们求职的信心，反之，那些漫无目的，毫无准备的学生要想实现个人的人生价值便无从谈起。大学的每个阶段，都有它的侧重点，把握每一个阶段该做的事情，规划好自己的大学四年，是辅导员应该向同学们明确指出和说明的。

五、结语

与专业课教师相比，辅导员培养学生自信，积极的生活态度和激情，我认为十分重要。只有更多的尊重学生，相信学生，关心学生，把满足学生多方面的兴趣和要求作为工作的出发点，把学生的全面发展作为教育的目的，才能助力学生成长。

当代大学生，应当是：有智商且有智慧，有知识且有思想，有青春且有热血。古语道：“合安利勉而为学，通天地人之谓才”。最终在合力的作用下，他们能够将天时、地利、人和运用得恰到好处者，方可成就一番事业。

（作者单位：武汉科技大学城市学院）endprint