作者简介：

毛晖敏（1979- ），女，广东省广州市人，毕业于上海音乐学院作曲系，硕士研究生，现任教于广东外语艺术职业学院音乐舞蹈学院表演艺术（计算机音乐教研室），讲师。

本文系2013年广东省高职院校教育教学改革项目：表演艺术专业“以演促教，以演促练，教练相长”实践教学模式研究（项目编号：20130201043）的系列成果之一。

摘要：随着科技的飞速发展，MIDI及数字化的技术亦不断前进。然而专业的音乐制作人才却并不多。为了满足社会的需求，在高等艺术类院校以及高等职业学院开设计算机音乐专业已迫在眉睫。

关键词：表演艺术计算机音乐专业人才需求课程设置

【中图分类号】J16.4

引言

在科技飞速发展的当今，许多领域依靠计算机硬件与软件的支撑都成功为本领域实现了自己在新世纪的飞跃，音乐亦不例外。依靠计算机软件和周边设备制作出来的音乐已达到一个相当的艺术高度，在音乐教育与音乐表演领域里起着举足轻重的地位。midi技术的运用有着相当的发展前景，因而在高等艺术院校和高等职业学院内开设计算机音乐专业就成为了广州教师们关注的焦点。开设计算机音乐专业是紧随时代步伐，且具有划时代意义的举措。它符合当今社会的要求，符合“教育创新”的精神和当代音乐艺术类院校专业与课程发展的方向。

一、计算机音乐专业开设的必要性与紧迫性

计算机音乐专业是集音乐理论、音乐创作、音乐制作、音乐编辑、多轨录音、音响学电脑技术为一体的综合性专业。计算机音乐是指主要以电脑为中心、以MIDI技术和数字音频技术为控制手段和信息交换方式、以采样器、合成器等设备为终端的一种音乐制作方法。作为作曲家，使用这种方式创作出的音乐作品将是具有特别风味的样式，人们通常称之为计算机音乐。它在旋律、和声、曲式结构、配器以及演奏等各方面有着自己独特的音乐风格和特征。它有别于以往的其他任何音乐表现形式。计算机音乐属于音乐学的一个新兴学科，由技术层面来分析，它涉及音乐编辑、录音、音乐声学、乐器学、律学、电子学以及数字化的电脑技术等。

计算机的数字音频技术和MIDI技术等合二为一，形成计算机音乐这一学科。伴随着多媒体的发展计算机音乐亦随之前进，在专业音乐领域中并没有形成一个明确的风格体系和强大的学术影响力。虽然计算机系统已经可以较完美地模拟出各种形式的音乐，在商业音乐中有广阔的市场，被广泛的应用在电视、广播、电影、录音、录像、广告、电子游戏等音乐媒介之中，但是对计算机音乐研究和应用还不够系统化，对计算机音乐的教学还不够规范化。尤其是计算机音乐这一学科的发展相对滞后。

二、计算机音乐专业的课程板块

（一）MIDI基础与音频制作："MIDI基础”是计算机音乐的专业必修课、是专科第一学年最重要的核心课程，主要包括合成器、音源、采样器、MIDI技术原理、软件的应用以及实际操作；

（二）音乐声学基础与数字音频：“声学基础与数字音频”同样是计算机音乐的专业必修课、是专科第一学年重要的专业基础课，主要包括声学原理、音频的编辑与制作、录音技术、混音技术以及相关的软件的应用原理与操作指南；

（三）作曲四大件：和声、复调、曲式与作品分析、配器课程也是重要的必修课。它作为实际创作的前瞻性课程，为接下来的作曲课程奠定了扎实的基础；

（四）作曲与编配。该类课程亦是计算机音乐专业的核心课程，是专科第二学年的重要专业基础课，（36周，每周2课时，共72课时）。主要学习创作原创音乐或者改编一些风格各异的音乐，如：民族音乐、古典音乐、电子音乐、流行音乐、摇滚音乐，舞曲音乐、广告音乐等。

（五）采样器虚拟乐队的制作。该课程是计算机音乐专业的三年级主干课程，学习和训练包括传统交响乐队、民族乐队、电声乐队以及混合乐队的虚拟制作。

（六）毕业作品的创作以及音乐会展示。该课程是计算机音乐专业的专业必修课、专科三年级下学期主干课程。毕业班的学生们将在导师的指导下，独立完成包括传统管弦乐、民族音乐、电声音乐以及混合音乐等虚拟乐队的创作和制作。

（七）“以演促教，以演促练，教练相长”实践教学。表演艺术（计算机音乐）专业的学生，在第——三学年间，始终贯穿的课程教学实践模式，即：以音乐会表演来监督和检验教师的教学内容、形式和成果；同时通过将学生的原创、编曲成果进行演出，反过来督促学生发现自己在舞台上的不足，从而加强练习和进行有针对性的训练，这样教师教与学生练二者完美结合，相辅相成，相互促进，共同发展。

三、社会对计算机音乐专业人才的需求

计算机音乐是当代高度发达的科学技术与音乐艺术发展相结合的产物，属于综合类学科。它涉及MIDI与數字音频创作技术、音乐理论、音乐创作、电子乐器演奏、电脑实操、音乐声学，数码录音技术等多个专业，横跨文科与理科的主要学科。我国该专业起步较晚，目前国内现有的电脑音乐人才，无论是从数量还是从水平上看，都不能满足社会日益发展对电脑音乐人才的需求和中国计算机音乐产业和行业的标准化需求。计算机音乐专业技术人才十分适应现代社会的发展，他们不仅可以创作计算机特有的电子音乐作品。更重要的是他们可以为电影、广告、录音、录像、广播、电视、电子游戏和电脑多媒体等传播媒体创作或制作音乐。一名计算机音乐制作人员，可以独立操作一套设备完成作曲，配器，演奏，录音合成的全过程，可以缩短音乐创作的周期，从而降低音乐制作的成本，适应现代社会的发展。一方面由于电脑音乐制作成本和费用的降低，使得当今社会上大量的商业音乐制作，包括唱片制作和电影音乐、电视音乐、广告音频制作都选择这一方式来完成作品；另一方面，计算机音乐专业的学习过程和音乐的制作过程是对音乐完整，全面和多元化的认识和体验过程，这样的音乐与传统的音乐模式与风格大相径庭。传统的音乐人是单一的音乐人才，而当代计算机音乐人才是一种复合型的专业人才。从使用的器材看，由于创作中主要使用电脑和数码乐器，数码录音设备，一方面可以用较低的成本投资及较小型的设备，高质量地完成复杂的音乐创作和制作；与此同时对音乐制作人的综合素质亦提出了极高的要求。他们应具备良好的理论功底，较高的创新能力，熟练的实际操作能力以及丰富的音乐修养。综上所述，计算机音乐专业的建设无论从社会需求和时代需求的角度出发，都是迫在眉睫的任务。

结语

作为一名长期从事计算机音乐专业教学与研究的一线教师，计算机音乐专业人才的需求是很大的，其职业发展潜力是不可估量的，而其发展的空间与前景也是十分广阔和美好的。作为一个新兴的学科专业，无论是在高等艺术院校，还是高等职业学院，开设计算机音乐专业都将成为推动我国音乐教育和音乐表演专业教学与课程改革的必经之路。

参考文献：

（1）《青少年学电脑音乐制作》，葛世杰，上海，上海音乐出版社，2002；

（2）《电脑音频制作教程Cool Edit Pro应用》，张弛，北京，北京希望电子出版社，2002；

（3）《电脑音乐——MIDI与音频应用技术》，陶一陌，北京，人民音乐出版社，2005。