李微娜，富春岩，王雪萍，刘景顺，王皓杰

(1.佳木斯大学信息电子技术学院，黑龙江佳木斯154007；2.佳木斯大学教务处,黑龙江佳木斯154007；3.东北石油大学，黑龙江大庆163318)

基于计算思维培养的翻转课堂混合教学模式研究

李微娜1，富春岩1，王雪萍2，刘景顺3，王皓杰3

(1.佳木斯大学信息电子技术学院，黑龙江佳木斯154007；2.佳木斯大学教务处,黑龙江佳木斯154007；3.东北石油大学，黑龙江大庆163318)

该文针对非计算机专业学生的计算思维能力的培养，理论和实践相结合，将计算思维与翻转课堂教学方法相结合，构建了基于计算思维问题引导的翻转课堂混合教学模式，注重学生自主学习、团队协作、技术能力的培养，使学生具备独立分析问题、处理问题的能力，提高学生综合素质，使学生适应社会发展的需求。

计算思维；翻转课堂；混合教学

1 概述

党的十七大强调“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，提出“更新教育观念，深化教学内容方式……提高学生综合素质”。其核心是培养新一代“专业信息”的产业大军，其中信息技术的核心之一是计算机技术[1]，计算机基础课程作为计算机教育的载体，培养各专业学生综合素质，使学生适应社会发展的需要是教育教学改革的目标和方向。

本文的目的是针对非计算机专业学生的计算思维能力的培养，理论和实践相结合，将计算思维与翻转教学方法相结合，构建了基于问题引导的翻转课堂混合教学模式，加强学生自主学习、团队协作、技术和管理能力的提高，使学生增强独立分析问题、处理问题的能力。