赵 馥 林新锋 陈伟焘

（1.广州中医药大学第一附属医院，广东 广州 510405；2.广州中医药大学，广东 广州510405）

·急症教学研究·

形成性评价在中医院校重症医学科临床教学中的应用评价*

赵 馥1，2林新锋1，2陈伟焘1，2

（1.广州中医药大学第一附属医院，广东 广州 510405；2.广州中医药大学，广东 广州510405）

目的 评价分析中医院校重症医学科带教中形成性评价应用的效果。方法 采用随机数字表法将在我科轮转学员共84名分为对照组和研究组，各42名。对照组行常规带教模式及终结性评价，研究组在带教中实行形成性评价，对比两组最终考核成绩、实习生对带教模式的认可度。结果 研究组平均考核成绩均优于对照组（P<0.05）；研究组对教学效果的认可度明显高于对照组（P<0.05）。结论 形成性评价应用于中医院校重症医学科带教中有利于提高教学效果。

重症医学科 临床教学 形成性评价

重症医学科是医院集中监护和救治重症患者的专业科室，它对因各种原因导致一个或多个器官与系统功能障碍危及生命或具有潜在高危因素的患者，及时提供系统的、高质量的医学监护和救治技术。ICU应用先进的诊断、监护和治疗设备与技术，对病情进行连续、动态的定性和定量观察，并通过有效的干预措施，为重症患者提供规范的、高质量的生命支持，改善生存质量。因此重症医学科临床教学相对普通科室有其自身的特点，要求在带教中对学科的发展前沿以及学员的应急能力、临床操作能力、综合思维能力等提出更高的要求。教学效果评价是各门医学教育课程中非常重要的环节［1］。目前，不同学科的教师均在探索更加适合的医学教育评价方式以促进教学效果的提高。……