李亚兰

【摘 要】新课标的实施使得小学教学进行了一系列改革，尤其是小学语文。以儿童思维发展新论为理念的小学语文教学模式正在一步步走进人们的视线范围，社会各界为之瞩目。因此，对小学语文教学的探讨与研究就显得尤为重要，加强与儿童思维发展新论的结合，使教学水平与质量得到提高，让学生各方面、各层次的语文学习技巧得到提升。

【关键词】皮亚杰；儿童思维发展理念；小学语文教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）24-0038-02

对于小学生而言，语文既是学习阶段的基础课程，也是学习其他学科的工具。语文教学模式的改革一直被看作基础教育不可或缺的一部分。但从实际情况来看，改革并未达到人们所希望的效果。儿童思维发展新论是一种新型的教学理论，它能為小学语文教学的进一步变革夯实基础，并取得理想的教学实效。

一、儿童思维发展新论概述

儿童思维发展新论是在辩证看待、继承与发展皮亚杰的儿童认知发展阶段论的前提下，以现代脑科学发展与信息世界的儿童思维、语言变革趋势为基础，对儿童思维及语言发展层次和阶段作出划分的理论。该理论与现代儿童思维、语言的实际发展较为吻合。

我国著名学者何克抗对皮亚杰的儿童认知发展阶段论持有质疑的态度，何教授指出：皮亚杰对儿童语言、思维划分认知阶段的时候，没有考虑到思维再加工资料这一因素的影响。因为判断思维水平的根据仅是“运算演绎”水平高低，所以“形式运演阶段”仅仅与思维逻辑的高层次发展相关联，这也就意味着思维的形象与直觉的高层次发展未被很好地联系起来。……