杨金霞

我们的语文诗词课堂应该是一首具有情韵美、意境美、哲思美的诗歌，只有当学生体味到課堂清芬的诗韵，回味无穷，才是教师欣慰之时。

一、放飞想象绘意境

欣赏古诗，我很在意引导学生放飞想象，力求把单调的文字符号变成生动形象的画面，在学生大脑的荧光屏上放映出来。以吟咏玩味、放飞想象来取代死记硬背，自会进入广阔深邃的精神世界，让思想走向丰盈和深刻。

《十五从军征》是一首汉代乐府民歌、叙事诗，描绘了一个征战在外的老兵返乡途中与到家之后的种种场景。课堂上，我分了三个步骤引导学生充分想象，将文字变成图画。第一步，勾勒形态，请大家在头脑中放映老人回乡、问路、归家、做羹、落泪的情境。第二步，染上色彩，叙事转化为描写，请把黑白调成彩色，把人物活动转化为生动的描写。学生们的脑海中闪现出一个个场景：漫漫古道上羸弱的老人、草木丛生的坟冢、荒芜杂乱的庭院、做完羹饭后无处可送的身影……第三步，灵动画面，赋予神采，请在大脑中连续放几个特定镜头：归乡的喜悦与期盼，道逢乡邻的急切，人去屋空、人亡园荒的神伤，茫然无依的绝望。通过特写镜头，孩子们用想象做丝，语言做线，把老兵从充满与亲人团聚的希望到希望落空、再到悲痛欲绝的情绪变化，把握得极为准确。

二、品析字词享诗情

诗的感情在哪里？就在诗的字眼中。古诗词中的字词，渗透着文人墨客的无数心血。故而在诗歌教学中，谁能品评、挖掘重点字词，谁就能享受古典文化带来的芬芳。