邓振林

略读课文教学不可能面面俱到，只能精选教学内容，确定合适的语言训练点，争取做到一课一得。下面笔者以人教版五年级下册第八单元《彩色的非洲》一课为例，谈谈如何精选教学内容，确定合适的语言训练点，扎实进行语言文字训练，培养学生的语感。

一、抓住关键，把握整体

略读课文教学，首先要让学生整体把握课文，理清思路，抓住文章主要内容。本文篇幅较长，为了节省教学时间，我采用了抓关键词“色彩斑斓”“多姿多彩”和关键句“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”来展开教学，让学生先从整体上把握课文脉胳，理解课文内容。

1.结合自学提示，快速默读课文。

2.理解词语，读通句子。

3.找出表达了作者对非洲整体感受的两个句子，用横线画出来。

4.认读词语：炽热、天穹、聆听、粗犷、含情脉脉、扎伊尔维龙加、色彩斑斓、湛蓝、殷红。

5.这些词语中，哪个词语最能表达作者对非洲的整体感受？（色彩斑斓）

6.在文章中，哪两个句子表达了作者对非洲的整体感受呢？（非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！）

7.让我们一起来读一读这两句话。第一句出现在文章的哪个位置？（开头）第二句出现在文章的哪个位置？（结尾）这样的写法叫做什么？（首尾呼应）

8.课文是从哪几个方面来介绍非洲是一个色彩斑斓的世界的？（骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活、艺术）

二、品词析句，培养语感

小学阶段的阅读教学重在培养学生的阅读理解能力，要注重对文本语言的理解、积累和运用。……