宋林薇

摘 要：现阶段，中小学美术课堂忽略了一个很重要的问题，那就是同一系列知识的系统性和关联性对教学的影响。教师们缺乏整体的知识体系意识。因此，以中国画教学为例，通过对中小学美术教材及课标的深入分析研读，说明在义务段教师具备美术教材整体观的重要性。

关键词：义务段；美术教材；整体观；重要性

随着新课改步伐的不断加大，美术课堂变得越来越生动有趣、开放活跃。这些喜人的变化都基于教师们教学理念的不断更新，角色的定位与转换以及教师对美术教材的把握和处理等都有了天翻地覆的变化。但是美术课堂也随之出现了另外一些问题：老师们会花大量的时间和心思对所教教材内容进行挖掘设计，却往往忽略了一个很重要的问题，那就是同一系列知识的系统性和关联性对教学的影响。我们以国画教学为例：很多不同学段的美术教师在上中国画教学内容时都会不约而同地将笔法、墨法等相关基础知识作为重点知识进行讲解。完全忽略了这一内容是否适合这一学段学生的学习。抑或者这一内容的学习是否超出或者在重复学生的知识储备。美术知识在这样的教学中变得碎片化，知识体系也变得缺少了规律性。这一问题的出现，正是因为我们美术老师缺少一个全局观念，更准确地说是缺少整体美术教材观念。因此，就这一问题，本人想谈谈自己的看法。

我市各中小学现用的《美……