常志焕

摘 要：班会是实施德育工作的重要途径之一，加强班会组织的有效性探索，有助于提高德育效能，帮助学生形成积极向上的人生观、世界观和价值观。结合高中德育工作经验，简要分析了“以生为本”参与式班会的组织策略，希望能为高中德育工作提供新的理论视角。

关键词：以生为本；参与式主题班会；德育效能

回顾以往的高中班会课，班主任在讲台上面讲得口干舌燥，学生在下面想干什么就干什么，没有切身参与到班会活动中。这种班会无法为德育目标的达成提供借鉴经验，还从另一个层面导致学生参与兴趣低下，德育效能不高。遵循“以生为本”原则，积极开展参与式班会不仅充分调动了学生主体意识，还能在班级中树立正确的舆论导向，促使学生坚定个人理想。下面，笔者就以“青春、激情、进取”主题班会为例，谈一谈“以生为本”参与式主题班会的重要意义和组织策略。

一、“以生为本”参与式主题班会的重要意义

1.高中生的自身特点决定了“以生为本”主题班会组织的必要性

高中生表现出了强烈的自我意识，理解能力和接受能力比较强，喜欢在亲身参与中获得他人的认同与赞扬。参与式主题班会为学生展示自我价值提供了平台，极大地激发了学生展示自我的积极性。

2.班会在开展德育工作方面具有得天独厚的优势

传统的灌输式教育已经无法满足当代高中生的心理发展需求，反而有可能会引起学生的厌恶。参与式主题班会是集体活动，要求学生亲身参与其中，积极进行交往互动。……