彭勇

摘 要：“微写作”进高考是“微时代”对高中作文写作教学提出的崭新要求。“微写作”的即兴性与性灵书写，以及它对写作者文字精练度、思维跳跃性、行文结构严密性及有效突出中心的高要求，于传统高考作文写作是有极大助益的，或可激起高考作文新的头脑风暴。

关键词：微写作；高考作文；灵性；风暴

大数据时代的信息旋风已把我们的生活卷入一个无微不至的“微时代”。微博、微信、微话、微视、微电影、微盘、微刊、微友，已经无孔不入地介入并占据了我们的视听空间，并对思维、阅读与写作产生了重大影响。

受这一时代特性的影响，借140字“微博体”发端而渐成大势、演化出不同写作景观的“微写作”，正是微时代在写作层面上的投射。短短的140个文字，包罗万象，内涵丰富，通过简短的几句话，就把所思所想表达给众人。避开“微写作”与生俱来的碎片化影响，运用其立足生活、捕捉即兴灵感、随时记录灵感涌现的思维浪花这些有益因素，以“微写作”提高写作兴趣，养成写作习惯，提升写作水平，却于当代高中生极为有益。

当前高中作文教学有两个弊端，一是“丧性灵”，二是“失魂魄”。二者互为因果，以致恶性循环，渐成“绝症”。今日普遍意义上的高中作文教学，重在呼唤灵性的重归，有灵性方能从内向外生出兴趣。而“微写作”的即时性、趣味性，恰可在消解写作这一显在目的的同时激发学生的写作兴趣。

“微写作”可赋予传统高中作文以久失的性灵。任何意义上的写作，其实都是作者性灵的舞蹈。……