黄轶群

摘 要：导学案的定义并非预习方案，跟教案也有一定的区别，也不同于教案，是一整套的学习方案。导学案的质量直接影响着学生的学习成效。高中化学教学中引入学案导学模式，主要针对当前高中化学教学中存在的问题，探寻出一套更完善、更科学、更有针对性，能全面提升学生的学习能力的方案。

关键词：学案导学；高中化学；策略

导学案的质量直接与课堂的教学质量挂钩。因此，化学教师应当重视导学案的编写，教学过程严格按照“编写导学案—运用导学案—理性分析—总结反思”这些步骤去开展，巧妙发挥导学案的教学优势，创新教学模式，提升化学知识的可接受性，最终提升课堂教学效率。

一、编写导学案所遵循的原则以及需要注意的问题

高中化学课堂引入学案导学模式，旨在全面贯彻新课改教学理念，全面推进素质教育。

导学案主要包含：专业知识准备、教学内容、教学目标、教学评价以及教学总结等，化学教师在编写导学案时应当遵循以下几个原则。

1.课时化原则

在教学时不难发现，有的教学内容一个课时根本无法讲完，有的甚至还需要好几个课时。例如，在教学“金属化合物”“硫单质及其化合物”相关知识内容时，这类章节知识点繁而杂，教师在教学的时候必须做到精益求精，以循序渐进的模式开展。基于此，化學教师在编写导学案的时候，为每一章节的内容合理安排教学课时，在规定的时间内完成教学任务，学生完成学习任务，最大限度地提高教学效率。……