郑洪均

摘 要：在新时期的高中物理教学过程中，教师要从教学思想和教学行为两方面入手，通过学案导学活动的有效组织和应用来为高效物理课堂的实现奠定坚实的基础。

关键词：学案导学；高中物理；能量守恒定律

众所周知，高中物理课程对学生科学素养的培养，对学生创新精神的培养都有着密切的联系。但是，在高考的压力下，灌输式教学模式让物理课程给学生只留下了“难”“抽象”的印象，致使很多学生越来越看不到学习的乐趣。所以，随着课程改革理念的贯彻落实，“学案导学”模式开始被应用到物理教学之中，以确保学生在高效的物理课堂中树立起自主学习、自主探究、自主实验的思想，进而，使学生在自主学习、自主探究中掌握知识，锻炼能力。通过对相关资料的学习，笔者认为学案导学模式在课堂实施中应该包括下面几个环节，即：自主学习—合作探究—高效展示—精彩点评—知识梳理—达标检测六个方面。因此，本文以学案导学模式教学“能量守恒定律”为例，对如何构建高效自主的物理课堂进行研讨，以确保学生在教师设置的有效学案以及自主学习中掌握和应用知识，进而使学生在“学案导学”的物理课堂中树立起积极的学习态度。

部分学案展示：

1.什么是动能？

2.什么是势能？

3.动能和势能之间能够相互转换吗？

4.什么是能量之间的相互转化？

5.思考：物体做了多少功就会有多少能量消失这句话是否正确，应该用什么知识来进行解答？……