徐志红

摘 要：在目前的中学历史教学中，普遍存在着这样的现象：教师在课堂教学中能够创设新颖的情境导入新课内容；设计环环相扣、衔接自如的教学环节；在教学中突出重点，突破难点，建立科学的知识体系；建构以学生为主体的教学模式；但是却忽略了课堂教学的最后一个环节：结尾，这样就使得一节课显得虎头蛇尾，意犹未尽。因此，教师要想设计一节成功的课，就有必要为一节课描上画龙点睛的一笔，从而让整节课余音袅袅，意味悠长。

关键词：情感激励；设置悬念；拓展专题；知识创新

一、歌曲总结，情感激励

在课堂教学的结尾时，可以结合课堂内容用对应的经典歌曲进行小结，其情感渗透的效果远远胜于直接的说教。具有鲜明时代特色的歌曲可以营造出不同的时代氛围，把学生带到当时的历史环境中，更好地了解时代特色、历史知识，巩固课堂教学内容。

例如，在讲授1931年“九一八”事件后，日本不断扩大侵略，中华民族处于危亡的紧急关头，团结起来，一致抗日，就成为中华民族共同的心声。基于这样的认识，引出国歌《义勇军进行曲》。在雄浑有力、激昂奋进的歌曲声中，使学生深刻地感受到在祖国陷入严重的民族危机的时刻，反抗日本帝国主义的侵略已成为中华民族的历史责任，使学生在潜移默化中树立为中华民族的振兴而努力读书的决心，从而培养了学生的爱国主义精神和民族责任感。

二、设置悬念，承上启下

在结束课程时，设置悬念，就是给学生留下一些欲罢不能的疑问，从而激发学生学习新知识的欲望，为学习下一节内容埋下伏笔。……