李绿萍

【摘要】德育教育资源指有利于德育课程目标实现的各种因素的总和。近年来，我校坚持“以德促教、资源整合”的工作思路，将校内外德育资源进行有机整合，形成以学校教育为中心、家庭教育为基点、社会教育为依托的三位一体的德育网络，让学生的学习从“教室小课堂”走向“社会大课堂”，通过形式多样的实践体验，丰富了德育活动的内容，凸显了德育课程的特色，提高了德育工作的实效。

【关键词】德育教育资源 课程特色 实效

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）33-0126-02

德育教育资源指有利于德育课程目标实现的各种因素的总和。它既包括德育教材、教学设备、图书馆、博物馆、互联网以及校内外德育基地，包括历史遗址、遗迹和文物等物质资源，也包括教师、学生、家长及社会各界人士等人力资源，有校内的，也有校外的。

近年来，我校坚持“以德促教、资源整合”的工作思路，将校内外德育资源进行有机整合，形成以学校教育为中心、家庭教育为基点、社会教育为依托的三位一体的德育网络，让学生的学习从“教室小课堂”走向“社会大课堂”，通过形式多样的实践体验，丰富了德育活动的内容，凸显了德育课程的特色，提高了德育工作的实效。

一、整合学科资源，实现德育与学科教学一体化

育人为本、德育为先，课堂是学校德育的主渠道。课堂教学又是学校教育的中心环节。开发各学科中蕴涵的德育因素，探索学科德育的方法、途径，寻找德育和学科教学中“情感态度与价值观”教学目标的融合点，能实现学科教育与德育的无缝对接，有利于“整体育人”。……