黄惠莲

【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）33-0189-02

新课程突出体现了基础性、普及型和发展性，使教育面向全体学生。一所学校、一个班级不可能没有后进生，而对后进生的转化教育从某种角度来讲，不仅是衡量教育与教学成功与否的重要标准之一，也是素质教育的根本要求。尤其是教育教学设备简陋的农村学校，后进生转化的任务更加繁重。要提高教育教学质量，教育和转化后进生是教师必须认真面对的重要课题。下面，浅谈本人对后进生转化教育的点滴体会。

一、正确认识后进生是做好教育转化的前提

“十个手指也有长短”。一个班的学生总有好有差，后进生也不都是全差的，他们的身上总有闪光点。教师要从多方面、多角度去观察、了解后进生，坚持一分为二的观点，对他们所取得的一点一滴的成绩，也要及时充分地加以肯定，这是后进生前进的动力。如我班黄州同学在班里学习成绩不好，任凭老师怎么指导，还是原地踏步，但他从不违反纪律，而人又长得高大结实，特别喜欢体育，篮球打得很不错。我想，既然他在体育上有特长，何不让他发展？于是我就给他制定一个计划，每天放晚学都给他训练，并请体育老师多给予指导，经过一段时间有目的的培养，他的球技大有长进，成为篮球场上的一员猛将。由于球场上的成功，给他带来了学习上的自信，学习有了明显进步，成绩达到中等以上水平。所以，在后进生的转化教育上切忌一刀切，搞千篇一律。……