李存战

摘 要：当今社会需要的高素质人才，不仅需要具有知识和技能，更需要具有高尚品格。教师应利用课堂教学的点滴细节，提升学生的自身素质和人格培养，促进学生全面素质的提高和人格的健康发展。

关键词：教育细节；责任使命；精彩绽放

生物学研究生命现象和生命活动规律，能解决一系列人类正面临的问题：粮食危机、环境污染、资源紧缺、生命活动等。

一、开展生活化教学活动

高中生物教学内容本身源于生活却又高于生活，作为教师，我们在教学过程中应以现实生活为着手点，从生活出发来引导学生开展生活化的教学活动，进而让学生感受、体验生活，认知生物知识与生活的联系，感悟高中生物的实用性，推动学生从生活中来到生活中去，强化学生对生物知识的掌握和运用。

在教学中结合学生的个性特征和生活状态，选取学生熟悉的现实生活来开展生活化的教学活动，引导学生进行生活和生物知识的有机结合，让生活成为促使学生学习的原始动力。例如，在生物开始第一课时，为了激发学生对生物学习的兴趣，给学生讲解生物学知识对生活的指导作用，我给学生设了这样一个问题：怎样让你家的西瓜上“长”出“万事如意”的字？学生议论纷纷，有的提出彩笔写字，有的说贴不干胶等，我笑了笑回答：“这是大家没把生物知识运用到生活中来。”我又设问：大家若在西瓜未成熟两周前贴上“万事如意”不干胶纸，待西瓜成熟时，撕去不干胶，结果会怎样呢？……