宋云华

摘要：文章首先介绍了现代教育技术的总目标和教育功能，然后再结合作者自身的教学实践，从促进教师的专业成长、增加教师的知识储备和课堂教学容量、优化中学语文课堂教学、提高学生学习效率等方面分析了现代教育技术在中学语文教学中的运用

关键词：现代教育技术 语文课堂教学

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现代教育技术是指教学中使用的传递信息的媒体和进行教育的技术手段。它包括各种教学仪器、幻灯片、录音带、录像带、投影片、电影片、计算机软件等。它的总目标是：优化学科教学过程，实现提高教学效果、效益与效率的目标。同传统教育相比，它具有如下功能：

首先，它不受时间、空间、微观、宏观的限制，将教学内容中涉及的事物、现象、过程再现于课堂，让学生通过对事物的形、声、色、变化和发展的形象的观看，去获取知识，认识世界，从而促进学生的智能发展。

其次，它能提供代替的经验，使抽象概念半具体化，具体事物半抽象化，从而使学习变得容易，既容易转向具体实际化，又容易轉向抽象概念化，有利于提高教学效率，为师生创造了更多共同的参与机会，沟通了师生情感，交流并反馈教与学的信息，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。

再次，提高教育效率。教学过程实际是一个信息的传递过程，学生的年龄特点决定他们的抽象思维、逻辑思维较差，现代教育技术可以运用各种技巧根据需要对声音、图片、图像、文字、动画和影像等教育教学信息进行加工处理，实现快慢、大小、远近、深浅的相互转化，给学生留下深刻的印象，便于理解和记忆。

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。现代信息技术的运用，可以把图片、声音、动画和视频等信息有机结合，可以为学生呈现丰富多彩而又极具感染力的画面和情境，为学生提供了最大的可能性和最佳的视听效果，为语文课堂教学增添了无穷的魅力，为提高语文教学效率提供了极为广阔的空间。信息技术在中学语文教学中的运用，是多元信息与语文的人文性的碰撞。它必将为中学语文注入新的活力，为教师传授知识，学生学好、用好知识提供坚实的技术保障。现代信息技术已成为教师教学的工具。可以说，信息技术是人们用来获取知识、运用知识的媒介，它为中学语文教学带来了实实在在的好处。下面我结合自己的教学实践就现代教育技术在初中语文教学中的实际运用问题从四个方面谈谈自己的感受。

一、运用现代教育技术，促进了教师的专业成长。

1、定向搜索、网络求助，教师专业成长的知识清泉。

教学的过程本来就是信息传递的过程。新课程标准明确提出"教育是学习，教育是交流"。社会正在发生日新月异的变化，知识增长、更新的速度加快了。教师要适应这种变化，只有不断学习、不断发展。而网络信息的"海量"，恰恰就为教师的自主学习和合作学习提供了最佳的条件，有利于提高教师学习的针对性和实效性。

查阅资料，我们不需要把精力耗费在寻找资料上，只需要通过网络的定向搜索功能，轻轻一点，相关资料就可以尽收眼底，，我们尽可以自由选择。在这方面，我们的语文老师可以说是受益颇多。新课程的开放性和语文学科兼容性，许多时候让我们的语文老师感到力不从心。

2、电子集体备课，教师专业成长的合作平台

过去，我们的备课主要都是教师的个体过程，即便是备课组活动，也不过是同校同学科教师的小集体智慧罢了。现在，随着网络的普及，我们的老师也可以享受"集体"智慧的成果。首先网络中强大的信息量，成为一线教师备课的资源库。我们第一线的老师在这里要有"拿来主义"思想，对网络中一些好的教学资源要好好地利用，如优秀的教学设计、课件等，这样既省去了自己设计教案、做课件的时间，又能提高教学效率，何乐而不为呢？其次，我们还可以视频教学案例的学习，接触一些先进地区教师的崭新理念和成功教法，为我们的教学方式转变提供借鉴。在此础上，我们的备课组还可大胆创新，集思广益，形成一套适合本校实地的教学设计，充分发挥集体智慧，带动学校教学水平的整体提升。

电子集体备课，拓展了教师的备课空间，为教师的专业发展提供了一个良好的合作平台，增强了教师的自主学习和合作意识，有利于教师教学方式逐步转变。

3、 主题学习资源网站，教师专业成长的攀升梯子

基于网络世界的宽泛性，我们的教师应该重点把握好主题学习资源网站的学习访问。远程教育中提供的"中央电教馆教学资源网"，为广大中小学教师提供了1-9年各学科的系统的教学设计、教学课件、教材分析、教学实录等丰富的教学资源，一键在手便可享受成果。还有中学教学资源网等，以科学的理念、系统的板块，权威的知识，为我们的广大教师提供了丰富的教学资源和专业引领。

于此同时，我们周围的许多学校也正尝试的建立自己的学校网站，旨在促进师生的网络学习，带动教师的参与意识，为教师的专业成长提供一架攀升的梯子。

4、 教育博客，教师专业成长的广阔舞台。

博客是"一种表达个人思想、网络链接、内容，按照时间顺序排列，并且不断更新的个人信息发布方式"。教师博客是教育博客中的一种，是各年级各学科的教师利用互联网新兴的'零壁垒'的博客（blog）技术，以文字、多媒体等方式，将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，超越传统时空局限（课堂范畴、讲课时间等），促进教师个人隐性知识显性化，并让全社会可以共享知识和思想。"它可以让你随意写下自己想要表达的内容，同时实现与他人的交流，在交流中获得支持帮助，以此此产生成就感，进而激励自己的创作热情，提高写作能力、实现自身思考方式和教学方式的转变，为教师的专业成长提供广阔的舞台。

毋庸置疑，网络正在步入我们教师的学习生活，并且已经成为今天教师专业成长的快车道。

二、运用现代信息技术，可以增加教师的知识储备和课堂教学容量。endprint

语文学科与信息技术教育的整合具有得天独厚的优势，语文学科可以借助各种信息媒介提供的丰富的信息源，把课堂的知识向课外延伸，拓宽语文教学的空间。教师备课时通过丰富的网上资源，可以不断增加自己的知识储备，扩大课堂教学容量，

寓知识性、趣味性于一体，增强师生之间的交互性和教学的趣味性。教学时借助各种信息媒介丰富的信息源，并通过多样化的手段予以展示，教师轻松地教，学生轻松地学，使“寓教于乐”成为现实，也激发了学生的学习兴趣。

三、运用现代信息技术，优化中学语文课堂教学，提高学生学习效率。

1、充分运用现代信息技术，创设情境，激发兴趣。

在语文课中，运用现代信息技术能使教学过程生动活泼、丰富有趣，融知识性和趣味性为一体，不仅为学生提供了认知的感性材料，而且可以在学习遇到疑难之处时，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。可以如利用课件创设良好的情境，激发学生学习兴趣，发挥学生的主体作用。信息技术可提供丰富的图像及声音信息，这在创设与教学内容一致的、有利于激发学生学习兴趣的教育情境上有着得天独厚的优势。

2、合理运用现代信息技术，突出重点、突破难点、训练思维。

在课堂教学中，教学目标就像是一个圆的中心，一切教学活动都应仅仅围绕教学目标进行。只有认真研究教学目标和教学内容，选取最能体现该目标的教学媒体，实现目标与媒体的统一性、协调性、突出性，才能达到突出重点、突破难点的目的。

3、灵活运用现代信息技术，感知语言，培养语感。

在教学实践中，语言文字的训练，最重要的是训练语感，而语感训练的关键又在于将文字转化为生动可感的形象，通过对形象的感知，引发学生产生联想和想象，理解内容的深层意蕴，从而把握字里行间的点点情丝，使读者与作者在思想感情上相互交流，形成共鸣。

中学语文教材内容丰富、语言优美，例如《阿里山纪行》一文，学生对阿里山没有感性认识，凭他们的经验很难体会作者游览的真实感受，此时可用图片，通过对镜头的拉近、拉远，画面的更迭、定格，让学生观察、比较、体会，反复诵读描写画面的句子，在视觉记忆和听觉记忆活动中，使他们感受到课文是如何通过赞美神木来表达作者的情感态度的。

运用现代教育技术，可以转变学习方式，提高学生主动、协作学习的良好技能。

4、借助丰富的网上资源，引导学生主动获取知识。

采用多媒体教学后，教学信息量大增，涉及各方面知识，学生在学习过程中必然能开扩视野，扩大知识面。网络教育的兴起，不少学校建立了校园网络，做到资源共享，有的学校甚至还建立了互联网，这样打破了时间与空间的限制，学生的课堂不再局限于教室里面，而是扩大到了校园之外的广阔天地。让学生利用资源库进行学习，给了学生自主选择学习内容、平等参与教学活动的机会，使每个学生都能在平等参与的过程中获得成功的喜悦。

利用网络资源，引导学生实现协作式学习。

网络环境下的语文课堂教学，可以最大限度地发挥学习者的主动性、积极性，既可以進行个别化教学，又可以进行协作型学习，所以是一种全新的网络教学模式。在《明天不封阳台》一课教学中，可以在课外学生自学浏览的网站中加入了讨论，让学生与老师或者学生与学生之间进行交流，还增加了与课文内容有关的课后学习补充，让学生可以通过互联网的方式与老师和同学交流，充分发表自己学习后的感受，提出自己的疑问，这样，学生的积极性及主动性就被充分调动起来。

总之，现代信息技术正成为影响教师专业发展与成长的重要方式，积极的学习网络，科学的应用网络，已成为教师成长的快车道.现代教育技术步入语文课堂教学，对传统的课堂教学带来了强大冲击。它的运用，为学生提供了极为广阔的发展空间，为语文课堂教学增添了无穷魅力，为提高课堂教学效率奠定了基础，充分调动学生的多种感观，使课堂充满活力，教与学都轻松愉快，使许多知识由抽象变为具体，帮助学生迅速轻松地接受，真正优化了语文课堂教学，从而明显提高了教学质量，使新课标的各项要求得到有效落实。当然，现代信息技术在具体的运用中也要把握好“度”，当用则用，而不是滥用，要根据实际情况合理地选用。endprint