张志辉　王长智

这篇文章属于课题：潍坊市科技计划项目（编号：201302124号）。

摘要 高校扩招以来，大学生就业难成为全民关注的热点问题。其中，职业院校因为毕业生人数众多，就业矛盾尤为突出。本研究尝试从社会、用人单位、高校、家庭以及个人五个方面出发，综合探讨职业院校就业困难的原因，以期能够更好地解决就业矛盾。

关键词 职业院校 就业困难 原因探析

Abstract：With the colleges expanding enrollment， employment of university students has become a hot issue. Employment contradiction on vocational colleges which have a large number of graduates is particularly prominent. This study attempts to comprehensively explore the reasons of the employment difficulty from five aspects： the community， employers， universities， families and individuals in order to solve the problem.

Keywords： vocational colleges， employment difficulties， analysis of cause.

G717.38

引言

自我国高等教育扩招以来，高校毕业生逐年增多，待就业人数迅速增长，就业成为全民关注的大问题。而在高校毕业生就业难这一问题中，高职院校学生的就业矛盾尤为突出，其原因主要有以下几个方面。

1 社会因素

第一，经济发展水平是制约劳动力需求总量的根本因素。没有国民经济的快速发展，也就没有扩大就业的空间。[1]我国在改革开放以来，经济总量、人民生活水平得到了快速发展，但仍存在整体产业结构不合理，产业素质不高等问题，这直接制约了我国劳动力市场的发展，影响了就业。

第二，“政府作为高等教育的最主要资助者和管理者这一点，使得它依然稳坐于掌舵的位置。”因此，政府在高等教育的发展与高校毕业生就业中发挥着不可缺失的作用[2]。目前，我国整体就业政策由“双统”转轨到市场人力双向选择。在转轨过程中，各种具体政策由于存在责任不明或者政出多门的现象，导致政策止于纸上，无法落实。

2 用人单位因素

第一，在单位录取工作中，用人标准不明、选人“硬指标”的现象非常普遍。在招聘工作中，英语等级、计算机等级、党员、学生干部、实践经历等这些“硬指标”成为入门标准，用人单位根据自己的喜好招聘人员，导致就业渠道过于狭窄。

第二，很多单位盲目追求高学历，忽视了职业教育人才具有更强的实践可塑性特征。职业院校的学生实践能力强，而且富于激情，动手能力和适应能力较好，只要正确引导，很快就可以承担起实践性的工作。用人单位片面追求高学历，造成了人力资源的浪费以及学生自身对高学历的追逐，使就业压力逐步向高学历上延。

3 高校因素

第一，职业高校普遍存在定位不明、特色不清，专业、课程设置不当的情况。当今很多职业高校在招生大战中，为了吸引生源，盲目追求学校层次高、规模大、专业全，却忽略了职业高校本身就是以办学定位明确、特色清晰、可大量培养某方面专业的高技能人才取胜。在设置专业时，忽略市场需求对就业的导向作用，导致部分专业在同一地区不同院校间重复开设，加大了地区间的就业竞争。

第二，就业指导工作不到位、成效不显著。当前，大部分高校都开设了大学生就业指导中心，可是指导效果不好，问题较多：一是对指导对象有误解。忽视了就业心理的形成是一个长期过程，应从学生入学时就注意帮助其形成自身的职业规划，这样才能保证学生通过学习规划为顺利实现就业提供能力保证。二是经费投入不足，指导机构设置不健全。有些学校经费不到位，没有专门的就业指导机构，或者没有专业教师，工作由分管学生工作的人员兼任。三是指导方法不到位。将就业指导与就业提供的服务混同，未从根本上帮助学生提高就業技能。

4 家庭因素

第一，家庭的经济状况和父母教育水平影响大学生的就业心理。经济状况差的家庭普遍更关注就业地区以及就业初的收入水平，有些农村家庭希望孩子依靠读书改变生存环境，一心希望孩子考取事业单位、国家机关等“铁饭碗”。对于经济状况好的家庭，孩子的就业成功与否，对于家长来说，并不具有决定性意义，对于孩子不愿意干技能型工作的想法听之任之，就业期望与所学的专业产生冲突。

第二，家庭的过高期待增加了大学生就业心理压力。由于独生子女政策以及高校教育花费过高（大学教育平均需要4-5万）[3]，我国家庭普遍存在对子女期望过高的现象，很多家长甚至将自己没有实现的人生愿望都寄托在了孩子身上，这种高期望增加了学生的就业心理压力，导致学生在就业选择上无所适从。

5 个人因素

第一，就业观念转变不及时。部分大学生缺少对社会信息的关注，不了解当今就业形势，依然存在“天之骄子”的优越感。找工作时不充分了解就业市场，依然抱定“等、靠、要”的就业态度，不在市场争工作，而在学校等工作。

第二，忽视自身素质的提高。在校期间，部分学生没有进行合理的学业规划，在就业时自身素质与社会要求之间产生较大差距。因为疏于功课或懒于实践，基本素质不够，工作能力较弱，导致其就业时满足不了岗位要求。

第三，择业定位不当。相当一部分学生择业定位不当，企图一步到位或者没有明确目标，人生缺乏理想，导致择业动机过强或过弱。有些大学生择业期望值过高，对工作地域、职业、薪酬待遇等都有过高要求，最终导致无法就业。

参考文献

[1]蔡昉.中国人口与劳动问题报告[M].北京社会科学文献出版社，2002。

[2]苏建新.大学毕业生就业心理的分析与应对[J].福建教育学院学报，2006-10。

[3]陈俊.大学生就业压力、应对方式与自我概念的关系研究[D].苏州大学，2008。endprint