胡冉

家庭教育因其自身的特点和功能对孩子的发展起着不可估量的作用，从而也使家庭教育在学校、家庭、社会一体化的教育机制中占有重要地位。学校教育必须取得家庭教育的支持与配合，形成教育合力的最大化，已是广大教育工作者的共识。然而，学校教育应该怎样与家庭教育相结合，如何發挥家长的主观能动性，却是一个在理论与实践上都比较薄弱的问题。在多年的实践中，我利用各种渠道搭建家校沟通的“立交桥”，颇有成效。

一、有效利用家校联系本，做家长的读者

家校联系本，如果仅仅把它当作学生抄写当天作业的本子，其功能就被窄化了。它其实可以成为家长和学校紧密联系的重要“枢纽”。

每新接一个班时，我都会向家长们介绍家校联系本的用途———除了记录当天老师布置的作业便于家长检查、落实外，还鼓励家长以留言的方式表扬孩子的点滴进步。如“苗苗今天能帮妈妈擦桌子、扫地，做一些自己力所能及的事了”等。这种褒奖，内容非常具体，有指向性，属有效评价。对孩子好习惯、好品质的形成有非常大的帮助。作为老师，我们只需扮演好读者的角色，以记事本为媒介，不断获知孩子最新的动态，并予以肯定、强化。

另外，记事本上“小练笔”是每天固定的一道作业，目的在于帮助学生积累写作素材。在班里训练了一段时间后，我突然想到可以邀请家长参与到评价中来。于是便有了这样一道作业———“小练笔，请妈妈评一评。……