黄珺

已45岁的刘红霞，内心仿佛没有一刻不柔软。她会亲手把童话“种”在地里，更会拿起彩色的刷子让学校“变得”五颜六色。于是，在中连乡中心小学，你踮起脚尖，会惊叹墙外是田野漫漫，墙内却是童心灿灿。

这的确是一所真正的农村学校。从冷水江城区出来，要拐进一条荒凉的柏油路。柏油路就像一条分割线，这边是赶牛的老者，那边是灰暗的小楼。刘红霞娴熟地驾着汽车，笑着回忆起几年前这里的“坑洼不平”：“马路坑洼不平，刮擦到底盘是常有的事；学校‘坑洼不平，文化贫瘠、教师贫瘠、孩子贫瘠……”

“贫瘠”一词让人五味杂陈。“你心目中的农村是怎样的？真实的农村又是怎样的呢？”刘红霞指了指田野，“那赶牛的老者很可能是空巢老人，那田埂上无所事事的小孩内心其实有着浓烈的渴望。”

的确，当有人觉得那些农村孩子的眼神透着冷漠时，刘红霞总能从中发现温情脉脉。“‘冷漠是因为缺少呵护，他们一定在等着谁去牵起他们的手。”刘红霞微扬起脸，仿佛在述说着一个童话。

这是属于一位教育人的童话。在这个童话世界里，失去的童真被寻回，自卑的童心被爱抚，美好的乡村漸渐回归。

这又不只是童话。农村的孩子同样拥有奋飞求知的渴求。因此，童话只是引路，童心永存心中。

“于农村而言，童心急需呵护”

在中连乡中心小学，刘红霞提出的理念为“童心育人”。

那是在2012年，已有15年副校长经验的她，第一次走上校长岗位。

也许每一位醉心教育的人，都会有这样的理想：打造一个完全按自己的思考和想法前进的学校。