刘川湘

随着社会的进步，社会对人才的需求要求更高。当今社会的发展需要全面发展的人才，因此，学生应该学好每一门学科。地理课程是一门重要的基础课程，兼具着自然学科和社会学科的双重性质。通过学习地理，可以使同学们对我国的大好河山更加了解，培养同学们的爱国情感。但是在教学中，许多同学对地理学习不感兴趣。在这种情况之下，如果想要搞好地理课堂教学，顺利地完成地理教学任务，培养学生学习地理的兴趣显得尤为重要。兴趣是最好的老师，只有同学们对所学的学科感兴趣才能主动、积极地去学习，学习兴趣在各科学习中起到了积极的作用。作为一名高中的地理教师，如果想要使我们的课堂和谐、高效，首先应注重同学们地理学习兴趣的培养。怎样去培养同学们学习地理的兴趣，是每一位高中地理教师应该思考的问题。

一、教师要真正做到关心、爱护学生，尊重每一位学生，和学生交朋友。

在新的教学模式之下，教师和学生之间的关系不再是上下不平等、命令与服从的关系。教师和学生之间应该建立和谐、平等的师生关系。教师应该和学生在平等的基础之上进行对话，倾听学生的心声，主动和学生交朋友，帮学生解决学习和生活上的各种困惑。只有在平等的基础之上，教师真正地、发自内心的去关爱学生，学生们才会主动和我们交流，说出他们的心里话，才会喜欢我们。学生如果喜欢一位教师，必定会喜欢这位教师所教授的课程，在教学上主动地去配合教师完成教学任务，提高教学效果。

不管是在课堂上，还是在课下，教师都应该平等地对待每一位学生，不应该有亲疏之分。因为受智力因素、学习方法、学习习惯、家庭教育等方面的影响，每一位同学的学习成绩是不同的，性格特征也有所不同，这就需要我们教师因材施教。一些成绩优秀、性格活泼开朗的学生，往往容易受到教师的喜爱。作为一名教师，我们不应该根据成绩的好坏、性格的特点去判断一个学生，每一个学生都有自己的闪光点。教师应该在平时多注意观察，多和每一位学生交流，发现他们的优点。尤其是一些中、差等的学生，他们因学习成绩不突出，往往感到自卑，不敢和教师交流，认为教师不看重他们。这就更需要我们教师拿出更多的时间去关心他们，让他们认识到自己的优点，明白教师并没有放弃他们、歧视他们。这样中、差等的同学就会对自己充满信心，就会更加喜爱、尊重我们教师，对我们所教授的课程产生兴趣，更加努力的去学习。如果我们对中、差等的同学漠不关心，有时候甚至在言语或行为上歧视他们，他们就会失去学习的自信，更加厌恶学习，学习成绩急剧下滑，甚至对教师产生厌恶感和抵触情绪。

只要教师真心和学生交朋友，和学生之间架起心灵相通的桥梁，定会使学生真心喜爱我们，激发学生学习的热情，让学生把对教师的爱转化为学习的动力。

二、教师要运用恰当的教学方法，让同学们对每一部分知识都能做到准确理解。

地理学科是一门综合学科，兼具自然和社会学科的双重性质。在地理课程中，同学们学习的内容多种多样。例如既有地理地貌的学习，也有大气现象的知识。地理教师在教学时，要根据实际的教学内容，合理运用教学方法，让我们的课堂气氛更加的活跃，课堂的效果更加的显著。

在地理教学中，许多知识都要用到图。教师灵活运用各种图来教学，能使我们的知识更加的直观。例如：教师在课前可以先准备好教学用挂图。在课上，让同学们结合挂图去理解课本上的知识，就会使知识更加地浅显易懂，更加地直观，能充分发挥同学们的空间想象力。再如：教师在课堂教学中，可以适当地运用草图来进行教学。在黑板上花一些草图来辅助教学，也能使知识更加直观，使同學们在感性上有所认识，加深印象。也可以要求同学们根据已经学过的知识画出草图，让他们做到知识的灵活运用，对所学的地理知识加深印象，使知识的掌握程度更加地牢固。

随着计算机的普及，现代教育技术普遍应用于各种教学之中。多媒体的出现，为我们地理教学提供了更为便利的教学条件。在地理教学中，利用多媒体进行教学，能更加直观的让同学们了解我国的大好河山，增强他们的民族自豪感和荣誉感，同时对我们地理课程的学习也会产生浓厚的兴趣。

在教学中，要变学生被动为主动，充分发挥学生的主体性，让学生在自主探究、合作学习中学会发现问题、分析问题，并最终解决问题。教师可以在课上创设不同的教学情境，引导学生自主去学习，引起同学们学习地理的兴趣。教师还可以选出代表，让他们在课前去准备需要的资料，在课上根据自己准备的资料和课本上的内容向其他同学进行介绍，满足同学们的自尊心和自豪感，从而进一步激发同学们学习地理的兴趣。

教师应该不断学习，利用图书、网络等便利手段丰富自己的知识，充实我们的课堂。教师在教学时，不应该仅仅向学生们传授知识，还应该传授学习的方法，应该拓展同学们的知识面，懂得用理论联系实际的方法去学习，不应该对地理知识去死记硬背。只有让同学们做到对知识的活学活用，才说能说明我们的课堂教学效果是高效的，是成功的。

三、教师在教学中，不应该仅仅拘泥于课堂，应该积极开展课外活动，激发同学们的学习兴趣。

地理学科是一门自然学科，在进行地理知识的教学时，教师应该带学生走出去，积极开展课外活动。教师可以带学生去室外认识大自然，可以举办知识竞赛，可以让学生观看一些和地理有关的电视节目等等。通过这些课外活动，学生的学习兴趣被激发，对于知识的理解和运用能力也会有所提高。

要想顺利完成地理教学任务，达到地理教学目标，提高地理课堂的教学效率，地理教师在课堂教学过程中就要不断努力，以提高自身的水平，让学生自觉参与到地理知识的探究过程之中。endprint