鲜东

摘 要：初中语文诵读可以增强学生语感，培养其表达能力与审美能力，有助于增强其阅读和写作技能，还可以提高学生对本民族文化的高度认同感。语文课程标准十分肯定诵读教学在初中阶段的语文教育中的关键性作用。现阶段的语文诵读教学在大纲目标、教学理念与方式以及环境保障方面的疏漏，使初中语文教学中的诵读环节陷入了瓶颈的尴尬现状。因此本文将分析归纳优化诵读教学效果的具体手段，评价诵读教学的多元化原则与注重学生群体的差异性等对策。

关键词：初中语文；诵读教学；对策思考

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）28-0138-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.28.086

初中语文新课标指出，应当使学生积累实用语汇，增强语言感悟，接受文化熏陶以及语感的培养来加强发散性思维，从而使其语文素养得到全面提升。而诵读教学不但能够提高学生的精读和泛读能力，还可以逐步培养学生的语言理解水平。因此教师需要注重诵读的课堂价值，合理设置诵读教学环节，使这种传统但有效的语文学习方法可以发挥出更大的作用。

一、语文诵读教学的问题和误区

回顾浩瀚的教育历史长河，伴随人们对语文教学精华的代代传承，以及对中学语文课堂的再认识，诵读教学于是重新回归到主流语文教学的视野当中。然而诵读教学作为借助有声的语言重塑艺术形象，传达思想感情的教育工具，尽管在实际教学中让师生都享受到优美的语言魅力，但其课堂教学的现状还是差强人意。……