曾思平

摘 要：随着新课程改革的不断深化，对高中化学教学提出了新的要求。要求高中化学教学中突显出学生在学习中的主体地位，以有效的课堂教学模式来培养学生的综合素养。基于此，教师可以针对课堂教学进行问题设置的有效性策略进行探讨。

关键词：化学课堂；问题设置；有效性；策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）28-0041-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.28.024

现在高中新课改的深化，从教学理念到教学实践都提出更高的要求。新课程改革主要以课堂教学活动中的教学模式为主要目标，并构建起以师生、生生互动的探究式学习模式。通过这种教学模式，不仅在教师的引导下，增强了学生对化学知识的学习兴趣，同时也能够让学生养成发现问题、设置问题、分析问题和解决问题的学习习惯。所以，课堂问题设置成为了一个非常关键的引导因素，这是每一名教师所要具备的教学能力。

一、合理分配问题设置的对象

学生回答问题时不能由相对固定的少数学生承担，应该将问题均衡地向全体学生开放。但在实际教学活动中，学习较好的学生比成绩偏差的学生回答问题数量要多。久而久之，在课堂教学中就形成了一种固定的模式，学习较好的学生在回答问题时表现得非常活跃。这样的一种教学氛围，对于这部分学生有着一定的促进，但无法正确地引导其他学生参与到课堂学习中，对于整体学习成绩的提升形成了阻碍。为此，在开展课堂教学过程中，教师可以将问题设置相应的提问分配方式，让更多的学生能够参与到学习活动中。……