全心林

摘 要：文章简要介绍湖南省高端研修项目“北京师范大学湖南高中校长高端研修班”课程设置、影子实践安排，旨在引导湖南基础教育工作者不断学习，了解教育发展、理论和实践的前沿，把握集团化、小班化和走班制教育的新常态，寻找差距、思路和出路。

關键词：师资培训；教育集团；小班化；走班制

2014年湖南省教育厅做出一项重大决定，花巨资启动“十百千万”工程，培养名师、名校长。经学校推荐、省专家评选，笔者光荣入选北京师范大学湖南高中校长高端研修班。经过近三年的学习，我的收获不少。我喜欢这样“充电”。

一、方式

1.听——多样的课程

我们一共听了来自北京师范大学、北京教育学院及北京高中学校知名专家、学者、校长近50堂报告，授课内容可划分为8个专题：国外教育动态与我国教育政策法规、学校管理与发展、学校文化建设、课堂教学改革、教育学、心理学、学校德育工作、国际国内形势、教育技术等。

其中影响较深的有：北京师范大学哲学系教授周桂钿的“中国传统的管理智慧”；北京师范大学附属中学党委书记程凤春的“ISO9000族标准与学校管理创新”；全国知名教师培训专家汪志广的“决胜中层——学校执行力管理”；北京十一学校副校长秦建云的“北京十一学校育人模式”；北京市第五中学校长、全国优秀教育工作者吴昌顺的“校长的角色、职责与使命”；北京教育学院校长陈丽的“学校品牌的顶层设计”；北京师范大学继续教育与教师培训学院副院长黄文峰的“培训文化与学习共同体创建”；发展心理学博士、教育部重大项目“建立促进学生成长与教师发展的评价体系”核心成员赵希斌的“超越知识——高效与有趣的教学”；全国师德标兵林崇德讲的“从智力到学科能力”；国际著名学者施雪华的“中国‘一带一路倡议的深层缘由、实施条件和实施策略”形势报告；中国数学学会委员、中国人民大学附属中学副校长周建华的“创办联合学校，促进教育公平”专题报告，介绍了教育集团的前世今生以及中国人民大学附属中学教育联盟的发展之路等。

2.访——有益的考察

我们一共访问、考察了41所学校，其中北京市著名的有特色的中学24所、上海市和江苏省的高中名校6所、湖南省长沙市名校7所、天津市著名中学1所、北京市的著名大学3所。

3.思——思维的碰撞

来到北京师范大学学习，我很庆幸有一段属于自己的时间，可以静静地聆听教授专家的授课，可以尽情地按自己的方式去大量阅读，可以远远地长久地想想自己的学校。于是，我视角变了，思维变了，教育信仰更坚定了！

4.研——思想的凝炼

为破解当前高中教育面临的难点问题、提供同行经验分享和权威专家引领，培训班组织我们参加了两个规格很高的论坛。

2015年5月1日，在湖南师范大学附属中学举办主题为“全国高中教育发展”论坛，专家报告十分丰富，国家总督学顾问陶西平的“适应新常态，深化普通高中综合改革”；北京市第四中学校长刘长铭的“新常态下的教育思考”；北京市一零一中学校长郭涵的“深化学校综合改革，探索新的育人模式”；湖南师范大学附属中学校长谢永红的“推进现代教育实验学校建设，深化高中教育综合改革”；香港天水围香岛中学校长杨耀忠的“香港高中教改的思路和利弊”，多角度深层次地探讨了当前新课程改革面临的新形势、新问题、新挑战，总结了实践得到的新经验、新模式、新成果。

2015年7月26日，在北京师范大学举办主题为“高中名校长”论坛，天津南开中学校长杨静武的“学校发展战略”，湖北省宜昌市第一中学校长付全新的“教师教育的三种境界”，湖南师范大学附属中学副校长黄月初的“新常态下的高中校长领导力”，湖南省醴县第一中学校长毛善新的“新常态下的教师专业化发展”给与会者留下极为深刻的印象。津、湘、鄂三地校长会聚，谈经论道，“新常态下”的教育突出问题被讲演专家和评论专家细致演绎。

二、收获

1.见识了有名气的专家

林崇德、刘翔平、周桂钿、石中英、刘宝存、楚江亭、施雪华等在各自的研究领域，是中外驰名的专家；赵希斌、汪志广、阚维等北京师范大学和北京教育学院老师，近10年来针对教育行政部门领导、教研员、校长和一线教师作专题报告达数百场。

2.结识了有思想的校长

中国人民大学附属中学的刘彭芝校长精心运作社会资源为学校学生服务，情感管理独到的特质熠熠生辉，“尊重个性、开发才华”“中国情怀、世界眼光”的办学思想策略令人敬佩。北京市第二中学的钮小桦校长，生动地演绎着学校校长自主办学的感人话剧，“空气养人”的办学思想誉满京城，“让师生成功”的校长情怀令人感叹。北京市立新学校校长曾军良的积极进取精神令人钦佩，“孩子向往、教师幸福、社会满意”办学思想深入人心，“魅力课堂”课堂改革推进有力。北京十一学校，走班制搞得轰轰烈烈，校长李希贵的办学思想是“创造适合学生个性化培养的教育”……

3.考察了有特色的学校

学习考察的北京高中学校极富特色。北京市大峪中学为北京市门头沟区的农村山区中学，山谷课程、山谷文化源远流长，深入师生心灵。北京理工大学附属中学，依靠北京理工大学的科研资源，建立了“翱翔计划”基地，成立了“少年科学院”，推崇“全人”教育，“人文奠基、理工见长”特色鲜明。北京市第一中学，1644年建校，有着辉煌的办学历史，目前学校着重打造“有教育价值的课堂，有历史传承的课堂，让生命奔跑运动的课堂”的“生命课堂”。北京市广渠门中学，“华夏第一班——宏志班”的发源地，倡导“用生命影响生命，让每个生命都精彩”……

4.鉴赏了有特点的成果

北京市顺义牛栏山第一中学真的是“牛”。学校花六个亿整体新建，图书馆、体育馆、科技楼、艺术楼等内部建设现代化、教育教学管理和后勤服务数字化，现代化气息浓。学校不是一味地求新、求洋，现代化学校与文物保护区明代古刹元圣宫并存，古色古香，别有韵味。

北京市京源学校真的是“多”。幼、小、初、高十五年一贯制，学校系统设计培养目标和课程体系，积极构建“纵向有效衔接，横向丰富多元”的育人模式。

北京十一学校真的是“细”。看一组数字：4174，学校共有学生4174人，每人一张课表，就有4174张独一无二的课程表；1430，走班选课后，学校共有1430个教学班，每个班人数不超过24人；265，学校通过对国家课程的校本化，共开发了265门学科课程； 400，学校共开发了分层、分类、综合、特许等不同类别校本教材超过400本。

北京理工大学附属中学真的是“全”。学校“多元办学，扁平管理”的办学思路很有价值。围绕北京理工大学校园建有基础教育中小幼各式各类学校，有国家公办、公司私营、公私合并的，有普通中、小、幼、职业学校、综合高中等。实行六校联盟，以北京理工大学附属中学为核心管理，优势互补，区域办学效益很好。

三、建议

（1）关于集团化办学。集团化办学经中国人民大学附属中学、北京理工大学、北京市第九中学、湖南省长沙市长郡中学、湖南师范大学附属中学等学校多年探索，实践证明它是推进地区教育均衡发展、缓解“择校热”的好的教育体制改革。今年春季北京教育的一个大动作，就是以“名校+弱校”“名校+新校”等形式，形成多个以优质高中教育品牌为名的教育集团，满足老百姓对优质教育的需求。

（2）关于选课和走班制。北京市高中学校都在行动，分科、分类、分层走班。北京市十一学校代表改革的方向，全面开展选课和走班，“不为高考，赢得高考”。

（3）关于小班化教学。我认为湖南要有短期计划和远期规划，“顶层设计”上向北京学习：逐步推进小班化教学，切实减轻教师负担，改善学生学习环境；允许分层教学，分类指导；注意城乡一体化建设，强力控制城镇大班额，优化城乡小班额教学。

（作者单位：湖南省龙山县第一中学 ）endprint