吴惠霞 齐彩霞

【摘要】智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学为学生提供了合作、探究、交流与互动性的学习平台，能够帮助学生学习更多的知识。因此，本文将简单分析智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学的特征，浅谈智慧学习的构建策略，并提出一些指导和建议。

【关键词】智慧学习 小学语文阅读 教学路径

【中图分类号】G623.23；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0108-01

隨着互联网逐渐普及，当前的教育教学已经发生了非常大的转变。小学阅读教育的主要目标是让学生在阅读文章的同时，对文章内容进行深度理解，思考原文的真正内涵，以此扩充各种词句的储备，对文章的基本写作进行掌握，锻炼学生的语言表达水平。小学语文的教学中运用高段阅读，能够将小学生的个人发展和综合素质有效的进行提升，让学生能够将阅读内容进行理解与运用，并让小学生快速准确地理解到文章的真正含义，理解其中的内涵和技巧。

一、智慧学习的概念

教师可以将互联网技术充分的应用到教学过程中，以此构建出智慧型学习环境，用多媒体技术活化学习场景，让学生能够身临其境地感受到语文的魅力，从而有效激发学生的学习积极性。教师也可以对学生的学习薄弱环节做出重点讲解，促进学习资源多样化，采用课堂控制系统，对学生的学习终端进行有效控制，和学习相关的资料及时发送到学生手上。教师对学生的实际学习情况进行掌握，划分学习小组，采集学生的学习信息，加强与学生之间的学习互动。……