孙亚非 郭盛 李悦

【摘要】职业教学模式随着社会的进步不断得到完善，向着国际化的方向发展，职业院校开始和国际上一些技术类院校合作办学，从而进一步提升职业院校学生质量，因此出现了高职院校中外合作“3+2”新型人才培养模式，对高职院校人才培养方式进行创新。本文主要针对高职院校中外合作“3+2”新型人才培养模式的构建策略进行研究。

【关键词】高职院校 中外合作 “3+2”人才培养模式

【基金项目】河北省社会科学联合会，河北省社科联民生调研课题（一般课题），“高等职业院校‘3+2工匠人才培养模式的研究”，（项目编号：201701914）。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0028-01

高职院校的办学宗旨是为了培养适应实际就业的需要，对学生的实际操作能力进行培养，帮助学生获得更好的就业机会。随着社会的进步，越来越多的高职院校开始和国外的学校合作，学习国外先进的办学方法，提升高职学生质量，但是国内外的教学体系存在差距，在办学中需要针对中外合作“3+2”新型人才培养模式的构建进行分析。

一、高职院校中外合作“3+2”新型人才培养模式概述

“3+2”人才培养模式是一种高职专科与普通本科相结合的新型教学方式，采用分段教学的方式，学生在高职学生接受三年的专业职业教学，在考试合格之后进入到本科院校进行2年的学习，在毕业之后获得专科起点的本科学历和学士学位。在招生时学生和学校之间要签订协议，学生可以自主选择定点的本科院校，在高职毕业之后可以进入到该院校中学习。……