杨晓艳

【摘要】教师要以生为本，以学定教，巧妙分组，采用多媒体课件让学生更好地在课堂上交流，并采用多元化评价体系，努力与中职生文化底蕴进行接轨。

【关键词】计算机文化基础 中职生文化底蕴 接轨

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0041-02

中职学生进入到中职进行学习，很多学生是因为学习基础较差，文化底蕴不是很深厚，无法适应高中的学习。因此，对这类学生开展《计算机文化基础》教学时，一定要注意在教学的过程中努力与他们的文化底蕴进行接轨，让这些学生能够尽快适应这门课程的学习方法，提升学生的学习能力。

一、把握学生的文化底蕴，以生为本，以学定教。

《计算机文化基础》学科的教学要建立在学生学习能力的基础之上。作为教师，首先要把握学生的文化底蕴，了解学生已经具备的计算机文化基础知识，确定学生的学习能力，以便教师能够针对学生的现状采取适合他们的教学方法。在学生进入中职学习之前，有一些学生已经具备了一定的计算机文化基础知识，但是也不可否认有一些学生在进入中职之前，缺乏相应的学习能力。尽管初中已经开设了这门课程，但是有些学生基于学习兴趣以及学习状态的限制，他们的学习基础较差。因此，教师要把握学生的学情，以生为本，以学定教。如在《预防计算机病毒》的教学中，有些学生在课前已经能够熟练地使用杀毒软件进行计算机病毒的杀毒工作，但是有些学……