【摘要】随着互联网等高新技术与教育教学的交叉融合，微课作为一种新型教育模式逐渐引起求学者的广泛关注。而微课的评价指标体系不仅可以评判微课的质量，同时也是指引微课不断发展的指南。基于此，本文首先整理了微课评价的研究现状，其次结合微课的特点分析了微课的评价原则，最后提出一套相对完善的微课评价指标体系总体方案。

【关键词】微课 指标体系 总体方案 评价

【Abstract】With the integration of internet technology and teaching， as a new mode of education， the micro learning resource causes the widespread concern of the students gradually. Evaluationindex system of micro learning resource can not only judge the quality of micro learning resource， but also guide the development guide. Based on this， The article has sorted out the research status of micro learning resource firstly，and then analyzes the principle of evaluation， gives the plan of evaluationindex system lastly.

【Keywords】micro learning resource； index system； overall plan； evaluation

【中圖分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0231-02

1.引言

目前，国内关于微课的定义没有一个统一的标准。“微课”一词最早出现在胡铁生于2011年发表的一篇题为《“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势》的文章中，其把微课定义为：以某学科的知识点为主要内容，针对教学环节以及学科知识点设计制做，用教学视频的方式呈现给大家[1]。

微课具有教学时间短、教学内容少、主题突出、内容具体、多样传播以及针对性强等[2]优点，其在教学中的应用大大提高了学生学习的自主性和教师教学的实践性。随着各领域学者对微课的关注，越来越多的微课作品[3]应运而生。面对大量微课作品，如何快速、有效的遴选出实用、够用、经济的微课作品迫在眉睫。因此，微课评价指标体系的总体方案[4]研究是非常有意义的。

2.微课评价的研究现状

目前国内对于微课评价的研究相对缺乏。黄建军教授等在《论微课程的设计与开发》[1]一文中将微课程评价指标体系分为教学设计、教学过程、教学内容、教学效果和作品规范五个一级指标，每个一级指标所占权重分别为10%、20%、40%、10%、20%，每个一级指标又包含多个二级指标。……