【摘要】随着大量先进的教育理念涌入中国，中国在教育方面的关注度和投资开始加大。针对我国教育水平仍然落后于其他发达国家平均水平这一实际情况，我国在教育方面进行了大量的改革。面对我国现阶段教学课程标准中关于地理学科的规定，教师也应该不断深化地理教学和教学方法。在教学中尝试理论和实践相结合，充分利用生活中无处不在的地理知识点引起学生学习理论知识的兴趣，加强地理教学的趣味性，让学生在生活中、玩耍中不断重复这些知识点，强化知识点。本人结合自身多年的教学经验，对于如何在满足素质教育的要求下将生活与地理教学充分结合这一问题进行简单的讨论，希望能带给广大教师同仁一些启示。

【关键词】地理教学 生活化 素质教育 策略

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0157-01

一、教学设计生活化

大部分高中生生活经验并不是很丰富，他们仍处于懵懂的青春期，社会阅历不足和思想的复杂使得他们难以静下心来学习。对于高中地理教学而言，教师需要在学生没有切身感受的情况下使得学生理解这些风土风貌、地形地貌和宇宙的浩瀚、广阔，具有一定的难度。这些枯燥、抽象、乏味的知识点，如果教师不使用适当的教学方法，在激起学生学习兴趣的前提条件下，使得学生少的可怜的生活经验和地理教学相结合，方便加深学生对于这些抽象知识的理解。例如在带领学生学习地球自转这一知识点时，可以结合“坐地日行八千里”这句话。……